Schooltelevisie is een actuele
aanvulling van het onderwijs
anders
dan andere
Officieel nog steeds in experimenteel stadium
REGIONALE
OMROEP IS
NODIG
Vrees voor
burgeroorlog
in Syrië
en epateren
„Zonder culturele
achtergrond"
DONDERDAG 6 MAART 1969
LEIDSCH DAGBLAD
PAGINA 5
(Van onze R.T.V.-medewerkster)
In alle stilte heeft onlangs de Nederlandse Onderwijs Televisie haar eerste lustrum gevierd.
In stilte omdat men nog lang niet op het punt is waar men zijn wil, al is men dan tot nu toe niet
ontevreden. Eind 1963 werd met de onderwijstelevisie begonnen, als experiment. Helaas, het
woord experiment is erg belast geraakt. De heer W. P. Janssen van de N.O.T. verzucht dan ook:
„We zijn van dat woord nooit meer afgekomen. Er is inmiddels al lang bewezen dat televisie
veel doet voor het onderwijs en de vraag alleen is: hoe t.v. toe te passen in het onderwijs. Het
woord experiment heeft in dit licht bezien wel een bijzonder variërende waarde".
Maar zo liggen de feiten nu eenmaal: er zijn nog steeds mensen die een experiment zien in de N.O.T.
terwijl de N.O.T. zelf uitstekend weet hoe de televisie het beste in het onderwijs kan functioneren. Dat
woord experiment wordt overigens juist gebruikt door de beleidsmensen, de inspecteurs, de afdelingen
onderwijs van de gemeenten en het ministerie, als een soort rookgordijri: want bekijkt men de N.O.T.
in dit kader, dan kan men ook zo snel allerlei zaken afwijzen. Toen men in het seizoen 1963'65 begon
verzorgde de N.O.T. 20 lessen, verdeeld over alle sectoren van het ondenvijs behalve dan de kleuters
en de studenten. In 1964 waren er 22 lessen, in '65 68, in '66 118, in '67 160, in dit lopend seizoen 165 en
volgend jaar zullen het er 200 worden.
Die groei van zendtyd heeft overi
gens ook een groei van deelneming
met zich meegebracht. En het toe
komstbeeld van de NOT is dan ook
om non-stop onder schooltijd uit te
zenden, waarbij uiteraard de onder
wijzers en de docenten zeer selectief
te werk zullen moeten gaan. Men
loopt dan echter tegen het volgende
praktische probleem aan- wat moet
er dan met de schoolradio gebeuren?
Een oplossing voor dit probleem
eou kunnen zijn een in tegratie van
schoolradio en schooltelevisie. Hier
bij spelen echter op het terrein van
educatie de belangen van de omroep
een grote rol, belangen die, ook po
litiek, dermate complex zijn, dat die
oplossing er nog niet snel zal zijn.
Ook door deze moeilijkheden bij de
omroepen zelf wordt de gezonde
ontwikkeling van de onderwys-tele-
visie afgeremd.
Of, zoals de heer Janssen het
zegt: „De onderwijs-televisie pendelt
tussen twee posities hoort ze bij
de telvisie of hoort ze bij het onder
wijs?" Om daar een duidelijke uit
spraak over te krijgen heeft de NOT
nu al weer een jaar geleden een
zendmachtiging aangevraagd na
mens het onderwijs. Een antwoord
is er tot nu toe niet gekomen, „Al
licht". zegt de heer Janssen: „mini
ster Klompé zit met deze zaak in
haar maag. Onderwijstelevisie hoort
thuis by het ministerie van CRM,
waar nu eenmaal alle zendtijd be
heerd wordt. We worden trouwens
ook uit 't depot van de kijkgelden be
taald het ministerie van Onder
wijs heeft geen bemoeienissen met
onze zaken. Als er een echt beleid
gevoerd zou worden, dan zou de on
derwijstelevisie er bepaald an
ders uitzien. Een remmende factor
in de ontwikkeling van ons werk is
dat de scholen zelf hun lesmateriaal
en hun televisietoestel met toebeho
ren moeten aanschaffen. CRM geeft
er geen geld voor. Desalniettemin
komen er gemiddeld dertig nieuwe
scholen per maand bij, waaruit dus
blijkt dat de mensen uit het onder
wijs er kennelijk behoefte aan heb
ben met de NOT mee te doen".
Groei
In de laatste twee jaar is de NOT
sterk gegroeid. Begon men aanvan
kelijk met 250 deelnemers, die in het
kader van het experiment gratis een
tv-toestel kregen, op het ogenblik
zijn er 1200 aangesloten scholen,
waarvan 950 scholen him toestellen
zelf betaald hebben. Door subsidie
te geven had dit aantal stellig ver
tienvoudigd kunnen worden, want
niet-deelnemen betekent niet dat er
bepaalde geestelijke weerstanden
zijn, maar dat de bezwaren slechts
van financiële aard zijn.
De oudercommissies doen op dit
terrein overigens een hoop goeds:
uit die pot komen vaak de benodigde
gelden: 35% van alle aanwezige toe
stellen op scholen is door de ouders
betaald. En dat betekent dan toch
dat de ouders bereid zyn financiële
steun te geven aan de vernieuwing
van het onderwijs. Er is ook een na
delig kantje aan deze zaak, want de
overheid zegt nu: zie Je wel, zonder
subsidies gaat het ook. En zo stuit
men dan op een principiële vraag: is
onderwijs een zaak van de ouders of
van de overheid?
Inhoud
Wat is de betekenis van televisie
voor het onderwys? De heer Janssen
antwoordt: „In de eerste plaats is
er dit: er is een duidelijke snelle ont
wikkeling van kennis en wetenschap.
De inhoud van wat het onderwijs
brengt moet steeds worden herzien.
Hier heeft de tv een prachtige func
tie: namelijk de eigentijdse vulling
van de vakken op school, zoals bij
voorbeeld eigentijdse geschiedenis.
De programma's op zichzelf zijn niet
zo goedkoop, maar omgerekend per
leerling kosten ze nog minder dan
een cent. In de tweede plaats: al
onze lessen worden of op film of op
ampex opgenomen. Dat heeft grote
voordelen: we maken bijvoorbeeld
geregeld proefprogramma's, die ge
toetst worden in de praktijk en op
basis van dit onderzoek worden er
verbeteringen aangebracht, zodat de
les niet zo maar een les is, maar
een kwaliteitsproduct. Bovendien is
dn het onderwijs zelf een nieuwe
trend te bespeuren naar het gebruik
van nieuwe methoden denkt U
maar aan de talenpractica. Ook
daarbij kan de onderwijstelevisie
een uitstekende rol vervullen, het
wat en het hoe introduceren".
De heer Janssen vervolgt: „wy
zijn van plan om binnenkort voor
de vierde, vyfde en zesde klas van
het lager onderwijs door te kijken,
te luisteren en te spreken de klnde-
ren Engels te leren. Dat is dan niet
j alleen een nieuw vak voor het lager
i onderwijs maar tevens een nieuwe
I methode. Zo zijn we voor diezelfde
groep bezig met eenvoudige fysica.
Deze serie ds gemaakt door een le
raar fysica. Ze heeft een behoorlijk
niveau, de stof is gemakkelijk over te
dragen, zond er dat er geïnfantilli-
seerd wordt".
Fijn is ook dat elke uitzending ge
middeld door 250.000 huisvrouwen
wordt bekeken: ouders en kinderen
kijken nu samen, zij het ieder op een
andere plek, naar het onder
wijs. Zoiets zou van geweldig be
lang zijn bij de seksuele voorlich
ting. Al jaren hebben wij plannen
voor een dergelijke serie in de maak
maar helaas: wij hebben drie
soorten levensbeschouwelijk gericht
onderwijs en een formule die alle
drie tegelijk bevredigt hebben wij
nog niet gevonden. Het punt ligt dus
niet bij ons, de makers, maar bij de
gebruikers".
De NOT maakt haar bestaans
recht waar door op te merken dat
via de schooltelevisie een stuk on
derwijs tot stand komt dat anders
nooit tot stand gekomen zou zijn.
Tegen angstige onderwijzers
i zegt de heer Janssen altijd„U bent
nooit overbodig, maar altijd nodig".
I En dat klinkt aardig. Om die leer-
ADVERTENTIB
caballero
kracht te helpen geeft de NOT dan
ook uitgebreid lesmateriaal uit, zo
wel voor de leerlingen als voor de le
raren zelf. „De ontwikkeling van het
lesmateriaal gaat een heel boeiende
kant uit", aldus de heer Janssen.
„We hebben doorgaans werkboeken
voor leerlingen en handboeken voor
leraren, maar daar is nu bijgekomen
de filmstrips in kleur, grammofoon
platen, geluidsbandjes en zo ls er
ontstaan een heel pakket leer-
hulpmiddelen, die alle onderling op
elkaar zyn afgestemd".
De heer Janssen gaat verder met
zyn uitleg:
„We proberen de tv-les niet auto
noom te laten zyn, maar in het hele
pakket van het onderwys op te ne
men. De onderwystechnologie gaat
met rasse schreden verder en tv ls
er een onderdeel van. We zullen die
technische middelen moeten aan
pakken met beide handen, willen wy
nog byblyven. Investeringen op lan
ge termyn natuuriyk, maar op
de duur toch onmisbaar. Zoals het
onderwys nu werkt, heeft het nog
iets van het oude ambachtelyke:
het werken met bord, boekje
en krytje. Technologisch is het on
derwys nog lang niet voldoende ge-
evolueerd en toch is dit één van de
oplossingen voor het probleem van
de flexibiliteit in het onderwys
een flexibiliteit die ook dat leed van
zittenblyven uit de wereld kan hel
pen. Want door gebruik te maken
van alle vormen van techniek kan
Marietje, die zo goed is in taal op
dat terrein in de vyfde klas zitten,
maar met wiskunde, haar zwakke
kant, in de derde klas zitten, zónder
dat ze de misère van zitten biyven
heeft. Door de technologie zal het
constante kwaliteit
JotiüWtpelöf enJV-acteuf Jules Ctoisel_
26 STUKS f 1.76 - EEN LAURENS PRODUKT
Culturele Raad
van Zuid Holland:
ROTTERDAM (GPD) In een
provincie als Zuid-Holland, waar al-
I leen reeds de grote bevolkingsdicht-
held op een beperkt territoir de op-
I lossing van de vele problemen die de
j snelle ontwikkelingen op schier alle
j terreinen met zich brengen, byzon-
der verzwaart, kan een eigen regio-
I nale omroepvoorziening niet worden
gemist.
I Dit staat te lezen in de slotbe-
schouwing van een rapport dat de
S Culturele Raad van Zuid-Holland
heeft uitgebracht over de plannen
I voor een regionale omroep in Zuid-
Holland. Regionale radio en televisie
moeten naar het oordeel van de
commissie worden gezien in het licht
van het streven naar een welzijnsbe-
leid, dat is gebaseerd op een zo
groot mogelyke verantwoordelyk-
heid van de bevolking.
Verantwoordelykheid van de be
volking komt het best tot haar recht
in het eigen woon- en leefklimaat, al
dus het rapport. Redenen waarom
gekozen is voor een gedecentrali
seerde opzet. Regionale radio en te
levisie bieden volop de mogeiykheid
deze decentralisatie te steunen.
De commissie is van plan het rap
port aan Gedeputeerde Staten van
Zuid-Holland aan te bieden.
onderwys meer en meer maatwerk
gaan worden zonder dat is het
toch maar betrekkelijk armza
lig confectiewerk, afgestemd op de
fictie van de gemiddelde leerling
die niet bestaat".
Op Nederland I 'Jam', een non-
stop-pop-colour-show, waarin onder
vele andere de op het ogenblik in
Engeland zeer populaire Lulu op zal
treden. Lulu is zoals bekend uitver
koren om Engeland op het Eurosong-
festival in Madrid te vertegenwoor
digen. 'Jam' begint om precies zeven
m. nu ten over zeven. De Tros brengt
verder om 20 20 uur 'Volpone', een
komedie in twee bedryven van Ben
Jonson ln een vrye bewerking van
Stefan Zweig. Aan de uitzending
workt Toneelgroep Centrum mee.
Op Nederland II om half negen:
Bernard Haitink dirigeert het Con
certgebouworkest in het Concertge
bouw te Amsterdam by de uitvoe
ring van drie delen uit de dramati
sche symfonie ..Romeo et Juliette"
van Hector Berlioz: Scène d'amour;
Scherzo <la Reine Mab ou la Fée des
Smges): Romeo seul - tristesse -
concert et bal - grande fête chez
Capulet
Nasser bemiddelt
CAIRO (AP) President Nas-
ser zendt een buitengewone afge
zant naar Damascus om de huidige
geheimzinnige machtsstrijd In Syrië
te helpen oplossen. Dit schrijft het
gezaghebbende dagblad Al Achram
vandaag.
Deze stap weerspiegelt duideiyk de
groeiende vrees in de Arabische we
reld. dat de toestand in Syrië wel
dra ontaardt in bloedige gevechten
tussen de elkaar bestrydende frac
ties van de baasisten.
De buitengewone afgezant ia vol
gens het blad Hassan Sabri Al Koli,
die vandaag naai- de Syrische hoofd
stad vertrekt. Al Koli is onlangs in
Caïro teruggekeerd van een bemid
delingspoging tussen Jemen en Zuid-
Jemen, twee Arabische republieken,
die met elkaar overhoop liggen
Nasser heeft gisteravond een on
derhoud gehad met Ibrahim Mak
hos. de voormalige Syrische minis
ter van Buitenlandse Zaken, die gis
termorgen onverwacht uit Algiers
naar Caïro kwam.
Inmiddels is te Caïro vernomen,
dat een Syrische delegatie onder lei
ding van luitenant-generaal Tallas.
plaatsvervanger van Assad, in Bag
dad, de hoofdstad van Irak. is aan
gekomen.
NEDERLAND I
6.50 De fabeltjeskrant (NTS)
7.00 Journaal (NTS)
7.07 JAM non-stop-actlon-pop-colour-show, in
kleur (TROS)
8 00 Journaal (NTS)
8.20 Volpone, comedie (TROS)
10.35 Journaal (NTS)
11.00 Teleae: Groenteteelt onder glas (NTS)
NEDERLAND II
6.50 De fabeltjeskrant (NTS)
7.00 Journaal (NTS)
7.03 Scala: informatief programma (NTS)
7.30 De Flintstones, tekenfilm in kleur (KRO)
8.00 Journaal (NTS)
8.20 Dc Reporter, tv-feuilleton (KRO)
9.10 Brandpunt (KRO)
9.30 Het Concertgebouworkest o.l.v. Bernard Haitink
Fragmenten uit Romeo et Juliette, Berlioz (KRO)
10-10 Ontmoetingen in het Oosten: documentaire film
(KRO/RKK)
10.40 Journaal (NTS)
Ten eerste: ik vond scheids
rechter Maohin uitstekend. Zo
ziet men maar weer dat het op
treden voor een televisiecamera
«zoals hy dinsdagavond deed by
Jan Brusse) voor sommige men
sen een zenuwslopender zaak is
dan het leiden van een kwart
finale in de Europacup. Natuur
iyk had ik af en toe wel het
idee dat hij ten onrechte tegen
Ajax floot, maar een mens is als
chauvinist geneigd de keren dat
hy ten onrechte tegen Benfica
floot «of ten onrecht niet
tegen Ajaxi te vergeten. Te»;
tweede: ik vond dat Herman
Kuiphof een uitstekend verslag
afleverde, inclusief de van hem
bekende gulle lach by het sco
ren van het tweede en derde
doelpunt. Ik was het dus niet
met hem eens. toen hy halver
wege de tweede helft zei dar
Machin zeer matig leidde, maa'
voor het overige was er een
mooi samenspel tussen zyn ver
slag «de toonhoogte ervan zal ik
maar zeggen» en de wisselingen
van het spel. Ten derde: ik
vond het een misser van het
NTS-Journaal. dat in het nieuws
tussen de eerste directe wed
stryd en de tweede surrogaa i-
wedstryd in, de uitslag van d»
wedstryd al werd gemeld. Waar
was dat in vredesnaam voor
nodig? Die herhaling was spe-
oiaal ingelast om alle werkne
mers, die 's middags niet kon
den kyken, 's avonds alsnog de
wedstrijd thuis te bezorgen. Na
tuuriyk zullen velen, zo niet de
meesten, de wedstryd 's mid
dags al per radio gevolgd heb
ben of op z'n minst de uitsla^
hebben geweten, maar er zullen
ook velen geweest zyn die zich
expres van alles hadden afge
sloten om de wedstryd vaD
kwart over zes van voren af
aan zander voorkennis van de
uitslag te kunnen nabeleven
Het standpunt: nieuws is
nieuws, is in zo'n geval wel erg
plomp geïnterpreteerd. Ten vier
de: Hei-man Kuiphof is een be
tere wedstrljdverslaggever dan
interviewer. Later op de avond
kregen we een wat moeizaam
gesprek met een aantal spelers
en met voorzitter Van Praag
vanuit de Paryse studio, waar-
by Bals wat gewichtig deed over
geheime taktiek. zodat de Ne
derlandse journalistiek zich er
wel op dient te bezinnen dat ze
geen staatsgeheimen verraadt
als zy vandaag de taktiek ont
rafelt. Bals zal er wel vanuit
gaan dat sportjournalisten die
taktiek toch nooit kunnen ont
dekken. Ten vyfde: NTS-Sport
heeft zich voorbeeldig gedragen.
Het verslag zelf was natuurlijk
van de Franse televisie, en dat
liet ook byzonder weinig te wen
sen over: vooral de verlang
zaamde herhalingen gingen et
in als koek. Evenals de doelpun
ten. Maar daarnaast hadden
eigen cameramensen naast de
doelen voor versnelde opnamen,
dus verlangzaamde beelden ge
zorgd van alle hoogtepunten in
het strafschopgebied, die we la
ter op de avond nog eens kre
gen voorgeschoteld.
Op Nederland 2 werd onder
tussen ook nog geleefd. Zes li
teraire critici kozen bijvoorbeeld
het boek uit dat hen in het af
gelopen jaar het meest getrof
fen had. Andreas Burnier koos
,JDe getatueerde Lorelei" van
Jaap Harten, Adriaan Morrien
„Waarover spraken zy?" van
Hajo Zwager, Kees Fens kon
niet kiezen tussen Koolhaas en
de briefwisseling tussen Ter
Braak en Du Perron, Alfred
Kossmarm bleek het meest ver
guld met Van Vriesland» ver
zamelde gedichten, Lidy van
Marissing hield het op Voge
laars „Het heeft geen naam" en
Adriaan van der Veen tenslotte
(linker schoen wel beslagen,
rechter schoen niet) kwam zo
doende automatisch terecht op
Marnix Gyzens „Het paard
Ugo".
Televizier tenslotte bad een
goede aflevering over het ge
vangeniswezen, en de broodno
dige modernisering. Belangwek
kende cyfers: in 1900 gaven de
rechters in 72 procent van de
gevallen gevangenisstraf, in 1935
34 procent en in 1960 nog maar
18 procent. Per 100 000 inwoners
waren er in 1948 nog 440 gevan
genen en in 1966 nog 250
N 8
VOOR DONDERDAG MAART
Hilversum 1. 402 m.
AVRO: 18.00 Nws. 18.16 Radiojourn.
18.20 Uite. van de ARP. 18.30 Stereo:
Licht Instrumentaal ensemble. 18.50
Gespr. brief, 18.55 Voor de kinderen.
19.00 Tout a tol Inform, prg. uit Pa
rijs. 19.30 Nws. IKOR. 19.35 Kerk ver
af en dichtbij. 19.4C Mens en Bijbel:
Radiocatechese. 19.50 Memo: literaire
ultz. AVRO: 20.05 Moskou's Filhar
monisch Ork.: mod. muz. 21.05 40 plus
serie ultz. t-g.v. de Boekenweek: li
terair portret van Ward Ruysllnck.
21.40 Stereo: Weense muz (opn
22.00 Gonk!: satirisch progr. 22.30 Nws
22.38 Radiojourn. 22 5o Venster op de
hedendaagse muz. muz. lez. 23 30 Ste
reo: Pianorecital: klass. en mod muz
23.55-24.00 Nws.
Hilversum 1, 298 ni.
NORV: 1820 Tijd vrij voor muz, ln
vrije tijd: lichte en gewijde koörmuz.
en harmonie, muz. 18.30 Nws. en weer-
praatje. 18.46 Act. 19.05 Spektrum:
nws. uit de prat. chr. organisaties.
19.20 Stereo; Muz. van het Leger des
Hells (opn.) 19.35 Country and Wes
tern muz. 20.00 Stereo: SU de Strand
jutter, hoorsp. 20.25 Stereo: Steravond
gev. progr. 21.40 Stereo: Lichte gram.
muz. 21.50 Kerkorgelconcert: oude en
klass. muz (opn.) 22.20 Avondover
denking 22 30 Nws. 22.38 Parlementair
overzicht 22.45 Onvoorzien: De sluit
post van de dag 23 55-24.00 Nws.
VRIJDAG 7 MAART
Hilversum 1. 402 m.
AVRO: 7j00 Nws. 7.10 Oohtendgymn
720 Stereo: Lichte gram muz. VPRO
7.64 Deze dag. AVRO 8.00 Nws 8 11
Radiojourn. 8.20 Stereo: Lichte gram
muz, (8.30-8.33 De groenteman). 8.50
Morgenwijding. NRU 9 00 Stereo:
Voor kleine bezetting' klass. en mod.
kamermuz (opn (9.35-9.40 Waterst)
AVRO: 10.00 Voor de kleuters 10.10
Arb.vlt. (gr.). (11.00-11.02 Nws
11.30 Stereo: Viool en planof mod
muz. 11.55 Beursber NRU: 12 00 Blik
I op de wereld: Inform, progr. 1226 Me-
deded t b v. land- en tulnb Overhelds-
I voorl. 12.29 Ultz. voor de landb. NRU
i 12.39 Stereo: Lichte gramjnuz 12 49
Recht en slecht, praatje 13.00 Nws.
VARA13.11 Act. 13 20 Stereo Klass
kamermuz (gr.) 14 00 Wikken en we
gen: consumentenrubr. 14.10 Stereo
Licht Instrumentaal ensemble NRU
14.30 Stad van de toekomst - toekomst
van de stad, lez 15.00 Klein chanson
VPRO 16.00 Nws 16 02 Thuis: progr
voor thuiszittenden 16 45 Mod, kamer
muz. (opn l 1740 Inform achter
gronden en commentaar.
Hlhersum 2. 298 m.
KRO: 7.CO Nws. 7.10 Het levende
woord 7.15 Badlnerle: klass en mod
muz. (gr.). (7.30 Nws.; 7.32 Act 7.50
Overweging; 8.00 Nws.) 8.30 Nws. 8.32
Voor de hulsvr (9.00-9 10 Gvmn. voor
de hulsvr.) 9 40 Schoolradio 10 00 Ste
reo: Aubade: klass en mod ork.w
(gr.) 11.00 Nws. 1102 Voor de zieken
11.55 Meded 12.00 Van twaalf tot
I twee gev. progr (12.22 Wy van het
land; 12.26 Meded t b.v land- en tuin-
bcuw; 12.30 Nws en 12 42 Act. 13 00
Raden maar. quiz) 14.C6 Schoolra
dio. 14.30 Stereo: Muslesta licht gev.
muz.progr. (opn.). TROS. 15 00 Men
sen als U en lk: Profiel van een volk:
Polynesiërs. 1520 Spotlight op Cathe-
rlna Valente (opn.) 16 00 Nws 16.02
Fllmkroniek 16.30 Boem! pop-show
16.55 Stereo: Iene Mlene Muze. nws
over underground en westcoast muzlc
17.15 Sportkompas 17 45 Act,
Hilversum 3, 240 m. en FM
VARA: 9.00 Nwb 9 02 KUnk-klaar,
zonder nonsens (10 00 Nws.) NRU:
11.00 Nws. 11.C3 Micronotities VPRÖ:
12.00 Nws. 12.03 Agent. OOO 13 00 Nws
13.03 Hans Kemna 13.30 Help TROS
14.00 Nws. 14 03 Lvnx (of Los) AVRO
15.00 Nws. 15.03 Muz. Boetiek (16.00
Nws.)17.00 Nws. 17 02 Radiojournaal
17.05-18.00 Indekraamtepas: verz.-pro
gramma.
TELEVISIEPROGRAMMA'S
Nederland I
NTSTTOT: 11.00-11.SO Schoolt»l«vl.
«1;^ NTS: 18J10 ln k] De FebeUJeakr
NTS: 19 00 Jmirn AVRO 19.07 In kl
Doebledoe. showprogr. voor de Jeugd
NTS: 20.00 Journ AVRO: 20 20-plm
2420 Grand Gala du Dlsque Populaire
1969 (ln de pauze: 22.00-22 25 AVRO*
Televizier; NTS: plm 22.25-22 30
Journ)
Nederland II
.tJ*TS; 1850 In kl De Fabeltjeskrant
NTS: 19,00 Journ 19 C3 Scala lnfom
progr. NCRV: 19 80 Tweekamp quia
tussen studententeams NTS 20 00
Journ NCRV: 20 20 De Drummers.
TV-spel van Erik Brent Besemer
21.00 Actnibr 2125 Farce Majeure
2145 Bureau Bristol TV-feullleton
22.3a Gebedsdag- NTS 22 40-22 45
Journ 23 0O-23 30 Teleac En Franc*
avec Nicolas (les 17).
VATICAANSTAD (AP) Een
hoofdartikel in het Vaticaanse week-
jblad Osservatore della Domenica
schryft de agitatie onder de Ita-
liaanse studenten toe aan een cul-
i turele crisis. „Onze moderne bescha-
I ving aldus Federico Alessandrini,
..is niet in staat tot vernieuwing om
dat zij een culturele achtergrond
missen". Hy voegt hieraan toe. dat
de instelling van de studenten geheel
negatief is waardoor een basis voor
een regeling ontbreekt, „zy hebben
geen authentieke persooniykheid",
I aldus het hoofdartikel.
