Ouders kiezen voor Montessori
rouwCommentaar
iets laten zien van je gevoel
I
achten maar (1)
vachten maar (2)
mikrografie
Vijftig jaar voortgezet 'individueel' onderwijs in Nederland
^fcerhuids medicijn blijft
Sflit maanden werkzaam
Een op de vier
hoorde of las
troonrede niet
Pais betaalt
na onderwijs-
staking minder
monster
brillencentrum
kostbaar wrak
TROUW/KWARTET
5
deli* nd <?n parlcmeni hebben el
eld h op de valreep van het afmat
en weinig geïnspireerde debat
:i^n v hei regeringsbeleid voor 1981
ÏTar'(| radeld met een ambitieus doel
ngeli oonkostenstijging moet vol-
ktehj jaar beperkt blijven tot vijf (of
j°^ran mmder) procent Letterlijk
i Derk tadeld. omdat deze op zichzelf
an onaardige doelstelling tot
is gekomen in een sfeer van
dei icden omtrekkende bewegin-
2 a een pijnlijk verhullen van
P°litieke keuzes. Te vrezen
ijke* aarom dat er van deze opera-
idigei cis terecht zal komen en dat
No 'onverbloemd zal blijken dat
w -Ikaar maar wat op de mouw
t ij
i doi
va
op ztchzell met onlogische
rnsi van het debat stoelt op de
ucht trede overtuiging dat de
ioort len van het kabinet om het
tre economische getij te keren
reikend zijn. Om de lijnen
te trekken stonden ruwweg
wegen ter beschikking, name-
van verdergaande bezuini-
op de overheidsuitgaven
er. et
rden
i rel
gse i
naire
itraai
die a htergrond is het bijna
ur.Di lolitiek wonder dat kabinet en
lecrderheid van het parlement
Irta desondanks tot doel heeft ge-
a de loonkostenstijging forser tc
dan de regering van plan
Dit fenomeen is alleen maar te
laren uit het onvermoeibare
en plakwerk van de fractie-
Nier \an het CDA. Lubbers
naotic. die in de wandeling al
d omschreven als ..de
verenigde hij zo onge-
politieke tegenstrijdighc-
maar denkbaar zijn. De
'atte echo's van het CNV.
ook van het NCW. De VVD
sporen van zichzelf in terug-
l maar dat deed ook D'66
ct gedachtegoed van de nieu-
fcr(jer levensstijl ontbrak niet
vorm van een invoering van
amijper BTW op luxe goederen
daarom in ernst niet vol te
-.1 dat deze motie het middel
ek i om de kloof tussen
i woi pers en werknemers, de
pwet ook tussen kabinet en de
fgeir
sociale partners te overbruggen. Nu
al valt te voorspellen dat de vakbe
weging garanties zal willen hebben,
dat loonmatiging inderdaad per
spectief biedt op meer werkgelegen
heid. Of. anders gezegd, dat het
kabinet bereid moet zijn om gerich
te maatregelen te treffen, inclusief
de aanwending daarvoor van de
extra aardgasbaten. De vakbewe
ging-zal voorts willen weten hoe de
operatic uitpakt voor in het bijzon
der dc laagste inkomens.
Die duidelijkheid verschaft de mo
tie niet en die heeft ook het kabinet
tijdens het debat niet willen ver
schaffen. En voorzover het kabinet
zich straks eveneens op de vlakte
houdt, valt nu al tc voorspellen dat
het overleg zal mislukken. Kabinet
en parlement zijn daarom tijdens
de algemene politieke beschouwin
gen wel ambitieus uitgepakt maar
een overtuigende en betrouwbare
marsroute voor het te voeren soci
aal-economische beleid is nog niet
uitgestippeld. Hel blijft afwachten.
Jammer
van
recht
ADVERTENTIE
kompleet mikrofilm-
programma
Drengl rust èn dynamiek
in uw organisatie
02510-2564^
(VVD) dan wel een verdergaande
loonmatiging (CDA)
Die laatste keuze impliceert echter
een buitengewoon actief en overtui
gend beleid om de vakbeweging
zover te krijgen. Het minste is dan
wel dat op enigerlei wijze het per
spectief wordt geboden dat de mati
ging ook inderdaad meer werkgele
genheid oplevert En voorts dat de
sterkste schouders ook daadwerke
lijk de zwaarste lasten krijgen te
dragen
De teleurstellende uitkomst van het
kamerdebat is dat beide coalitie
partners in feite aan het kortste
eind hebben getrokken. Het kabinet
bombardeerde hun suggesties en
plannen tot bouwstenen voor het
overleg met de sociale partners en
het onttrok zich verder aan het
doen van een echte keuze. Omge
keerd bestond er bij de coalitiepart
ners weinig behoefte het kabinet tot
een keuze te dwingen. En daarmee
gaf de Kamer het initiatief uit han
den en zullen we af moeten wachten
hoe de vlag er bij hangt als het
overleg achter de rug is
lagei
DAM (ANP) In samenwerking met de universiteit van Utah, in de
Staten, heeft prof. dr. J. Feijen een kunststof ontwikkeld die. onder
ingebracht, gedurende acht maanden geleidelijk kleine hoeveelhe-
:ijn aan het bloed afgeeft.
en met progesteron, het werkzame hormoon in de aiti-conceptiepil
goede resultaten op. Bij de mens is het systeem nog niet beproefd.
[Feijen ziet nu al perspectieven voor een effectieve geboortebeperking
e ook in ontwikkelingslanden, waar het dagelijks innemen van de pil
Itisch is.
'erking met de Vrije Universiteit in Amsterdam werkt Feijen aan
J van het systeem bij de behandeling van kankerpatiënten met
g w» nycine De geleidelijke toediening is hierbij erg belangrijk, omdat een
overdosering al tot ernstige bijwerkingen kan leiden
in samenwerking met Utah, waar hij een deeltijdfunctie als adjunct-
iraar heeft, is Feijen bezig met de toediening van anti-stollingsmidde-
3jn Nederlandse werkbasis is de afdeling chemische technologie van de
Au hrente
door Hanneke Wijgh
AMSTERDAM Het Am
sterdams Montessori Lyceum
viert morgen zijn vijftigjarig
bestaan, maar als het aan Ma
ria Montessori zelf had gele
gen, was de school er nooit
gekomen. Al heeft ze zich niet
actief tegen de oprichting ver
zet. erg behulpzaam is ze ook
niet geweest. Tot tweemaal
toe beloofde ze pedagogische
richtlijnen te geven voor het
onderwijs aan kinderen van
twaalf jaar en ouder maar bei
de keren liet ze de schoollei
ding met lege handen ver
trekken.
Pas vijf jaar later, toen het lyceum al
zo n honderd leerlingen telde, werd
duidelijk waarom ze geen enthousias
me kon opbrengen voor een Montes
sori Lyceum. In haar Erdkinderplan,
dat toen in bredere kring bekendheid
kreeg, legde zij sterk de nadruk op de
persoonlijke en sociale vorming van
kinderen in de leeftijd van twaalf tot
vijftien jaar. Dit kon volgens haar het
beste gebeuren in een Erdkinder-
heim, een groot huis op het platte
land. De kinderen moesten gezamen
lijk de grond verbouwen en van de
opbrengst leven. Essentieel stond het
samen dragen van de verantwoorde
lijkheid. waardoor de kinderen de ei
gen persoonlijkheid konden ontwik
kelen. De intellectuele vorming werd
niet verwaarloosd, maar ingepast in
de praktijk van alledag. Deze visie
van Maria Montessori stond wel heel
ver af van het onderwijs, zoals zich
dat vanaf 1930 op het Amsterdams
Montessori Lyceum had ontwikkeld.
Pedagogisch vacuüm
Vijftig jaar Amsterdams Montessori Lyceum
Deze tegenstelling kan alleen worden
verklaard uit het pedagogische va
cuüm. dat er bestond na de montes
sori kleuter en lagere school. In 1909
had de Italiaanse arts en pedagoge
Maria Montessori een methode ont
wikkeld voor kinderen van drie tot
twaalf jaar. Voor oudere kinderen
had ze wel ideeën, maar deze waren
betrekkelijk vaag. omdat ze geen er- LGGrGIGriQ
varing had met pubers en adolescen
ten. Zo kon het dus gebeuren dat
enthousiaste aanhangers van haar
pedagogiek en didaktiek verdern gin
gen dan haar lief was.
In Nederland, waar al in 1917 de Ne
derlandse Montessori Vereeniging tot
stand kwam. groeide het aantal kleu
ter- en lagere montessori-scholen in
hoog tempo. In Amsterdam alleen al
bestonden in 1930 zeven lagere mon
tessori-scholen Het aantal kleuter
scholen. dat op basis van de ideeën
van Maria Montessori werkte, was
nog veel groter. De oprichting van
een school voor voortgezet montesso-
ri-onderwijs was in feite een logische
stap. Veel ouders waren ergenthousi
ast over dit kindgerichte onderwijs
en wilden dat hun kinderen ook op
oudere leeftijd volgens de principes
van Maria Montessori onderwijs zou
den krijgen. Zij voelden niets voor de
strenge klassikale school, die toen
het enige alternatief vormde
Het uitgangspunt van Maria Montes
sori is dat elk kind van nature actief
en leergierig is. In zijn ontwikkeling
doorloopt het een aantal karakteris
tieke fasen, die Montessori de gevoe
lige perioden noemde. Optimale ont
plooiing was volgens haar alleen mo
gelijk als het kind voldoende vrijheid
werd geboden om zich aan de hand
van het aanwezige materiaal te ont
wikkelen. De volwassene moest zich
in dit proces observerend en terug
houdend opstellen. De belangrijkste
taak van de leerkracht was h et kind
te begeleiden bij zijn eigen proces en
het te leren „zichzelf te helpen"
Montessori-onderwijs is in hoge mate
individueel onderwijs Veel waarde
wordt gehecht aan de ontwikkeling
van de creativiteit. Cijfers worden
niet gegeven, wel beoordelingen. Elk
kind mag in zijn eigen tempo werken
aan zelfgekozen taken. De leerstof is
verdeeld in overzichtelijke taken, die
in moeilijkheid kunnen variëren.
De ouders, die in 1930 het Amster
dams Montessori Lyceum op richt
ten. hadden er veel voor over dat hun
kinderen volgens de Montessori me
thode vervolgonderwis kregen. Zij
moesten een hoog schoolgeld beta
len. omdat de overheid de school niet
erkende noch subsidieerde. Pas in
1941 werd door de toenmalige minis
ter van onderwijs Van Dam het mon
tessorilyceum erkend.
Verbod
De school groeide tegen de verdruk
king in. In 1930 telde het lyceum
vijftien leerlingen. Vijf jaar later wa
ren het er honderd. Ook op andere
plaatsen in het land werden scholen
voor voortgezet montessori-onder
wijs opgericht Maria Montessori ver
zette zich echter tegen deze ontwik
keling. Zij verbood drie scholen haar
naam te dragen. Alleen het Amster
dams Montessori Lyceum mocht zo
blijven heten, hoewel de werkwijze op
deze school nauwelijks afweek van de
drie andere lycea.
Toch was het enthousiasme van de
aanhangers van Montessori niet te
temperen In 1935 werd het Rotter
damse Montessori Lyceum opgericht.
Muin-v van een leze
Tekeningen, bij voorkeur in liggend for
maat. sturen aan Trouw, |ury politieke
prent, postbus 859. 1000 AW Amster
dam. Naam en adres aan de achterzijde
vermelden Voor geplaatste prenten ts er
een boekenbon
AMSTERDAM (ANP) Drie en twin
tig procent van de Nederlanders heeft
de troonrede dit jaar niet gehoord of
gelezen. Dit blijkt uit een NIPO-on-
derzoek, dat onder 1197 Nederlanders
is gehouden.
Iets meer dan dan de helft van de
ondervraagden (58 procent) heeft
naar de tv-uitzending gekeken; elf
procent hoorde de troonrede via de
radio, veertig procent heeft ook de
krant gelezen.
Van onze parlementsredactie
DEN HAAG Minister Pais (onder
wijs en wetenschappen) zal aan de
gemeente Amsterdam een lagere ver
goeding voor de salarissen van leer
krachten uitkeren dan gebruikelijk
is. Het gaat daarbij om leerkrachten
die op 19 juni hebben meegedaan aan
stakingen en werkonderbrekingen.
Amsterdam heeft, ondanks uitdruk
kelijk verzoek van de minister, gewei
gerd het aantal gestaakte uren van
deze leerkrachten op te geven. Ook
de gemeente Leiden heeft niet aan
het verzoek van Pais voldaan. Zij
heeft de minister beschuldigd van
machtsmisbruik nu hij heeft ge
dreigd een lagere vergoeding uit te
keren
Deze week krijgt Leiden een brief van
het departement, waarin voor de laat
ste keer wordt gevraagd het aantal
gestaakte uren op te geven. Volgens
een woordvoerder van het ministerie
volgt Pais in deze zaak gewoon het
arbeidsrecht. „Niet gewerkte uren
worden volgens dat arbeidsrecht niet
uitbetaald," zegt hij. „En wat het
bevoegde gezag van de scholen (ge
meenten. schoolbesturen - red.) daar
van denkt, moet het zelf weten."
Na het dreigement van Pais dat hij
een lagere vergoeding zou uitkeren,
hebben twee gemeenten alsnog het
aantal gestaakte uren opgegeven
Dat zijn Rheden en Groningen. Vol
gens het departement heeft een groot
aantal schoolbesturen en gemeenten
dit al veel eerder gedaan
in 1938 volgde de eerste Montessori-.
mavo in Amsterdam. Direct na de'
tweede wereldoorlog ging in Zeist het
Herman Jordan Lyceum van start. Ir.
1950 kwam het Haags Montessori Ly
ceum van de grond, acht jaar later
gevolgd door de Haagse Montessori
mavo In 1960 volgde tot slot de twee
de Montessori-mavo in Amsterdam r
Gezamenlijk vormen de zeven scho
len het VMO. het Voortgezet Montes
sori Onderwijs, waarin de laatste ja
ren de bezinning op de eigen identi
teit een belangrijk punt van discussie-
is geworden.
Onderwijsvernieuwers
Vijftig jaar na de oprichting van het
Amsterdams Montessori Lyceum is
er veel veranderd binnen het Neder
landse onderwijs Veel uitgangspun
ten van onderwijsvernieuwers als Ma
ria Montessori. Helen Parkhurst.
Kees Boeke en Rudolf Steiner zijn
allang tot het traditionele onderwijs
doorgedrongen. Individualisering is
geen voorrecht meer van de montes
sori-scholen alleen evenals zelfwerk
zaamheid en het zelf vervaardigen
van leermiddelen. De experimentele
middenscholen gaan in sommige op
zichten verder dan het traditionele
vernieuwingsonderwijs. Dreigt het
voortgezet montessori-onderwijs
links gepasseerd te worden?
Henk ter Hart en Jules Moes, twee
van de vier schoolleiders van het Am
sterdams Montessori Lyceum, menen
van niet. „Wij zetten ons niet af tegen
de middenschool. Wij fungeren zelfs
als resonansschool voor de Utrechtse
middenschool. Tussen een midden
school en onze school zijn duidelijk
overeenkomsten. Wij hebben ook een
driejarige brugperiode, niveaugroe
pen en zelf ontwikkeld materiaal
Toch zijn er ook verschillen. Onze
instroom bestaat uit leerlingen met
een havo of vwo-advies. een duidelij
ke beperking. Met de twee montesso-
rimavo's in Amsterdam bestaat een
goed overleg. Veel van hun leerlingen
komen naar onze havo. Maar wij heb
ben geen lbo-leerlingen. In heel Ne-r-
derland bestaat ook geen montessori
school voor lager beroeps-onderwijs
Binnen het VMO bestaan wel plan
nen voor integratie met het lbo. Het
zou goed zijn als onze leerlingen ook
praktische zaken leerden als koken,
banden plakken en timmeren. Het
accent ligt nu te sterk op intellectuele
vorming."
Verdubbeling
Ondanks de veranderingen binnen
het traditionele onderwijs is de be
langstelling voor het voortgezet mon
tessori onderwijs gegroeid. Het aan-'
tal leerlingen op het Amsterdams
Montessori Lyceum is in zes jaar tijd
haast verdubbeld: van zeshonderd
naar 1150. Ook de andere zes scholen
voor voortgezet montessori-onder
wijs krijgen veel aanmeldingen Het
Haags Montessori Lyceum heeft zelfs -
al een soort leerlingenstop ingevoerd
Deze groei is dubbel opmerkelijk, om
dat in heel Nederland het leerlingen
aantal daalt. Hoe kan men dit ver
schijnsel verklaren9
Henk ter Hart en Jules Moes: „De
Montessorischolen hebben lang in
een isolement gezeten. Dat eiland
idee is er vanaf, zeker na de invoering
van de mammoetwet in 1968. Ouders
zijn daarbij bewuster geworden in de
keuze van een school voor hun kinde
ren. Het feit is dat ouders die bewust
nadenken over onderwijs, vaker kie
zen voor montessori-onderwijs. Het
zijn vaak de beter geschoolden, dat
klopt. Montessori-onderwijs is elitair,
omdat het onderwijsaanbod elitair is.
Sociaal gezien zijn we echter niet
elitair. Veel ouders kunnen slechts
het miniumumbedrag voor de ver
plichte ouderbijdrage betalen. Wat
betreft de sociale samenstelling is er
dus niet zoveel verschil met de ande
re scholen voor voortgezet onderwijs
in Amsterdam."
Prei met gif gestolen,
ARNHEM (ANP) Van een bouw
land aan de Elderhofseweg in Arn
hem-Zuid is een grote partij prei ge
stolen. die is bespoten met het zware,
landbeuwvergif parathion. Volgens-
de Arnhemse politie zou de prei pas
in december geoogst kunnen worden.
omdat dan pas het gif is uitgewerkt
Trillende handen, knikkende
knieën, een vuurrood hoofd, alle
maal typische verschijnselen van
verliefdheid. Het gekke is dat de
meeste mensen doodsbenauwd
zijn om hun gevoelens te tonen
en liever door de grond zakken
zoals dat genoemd wordt, dan
gewoon te zeggen wat ze op hun
hart hebben. Zelfs de mensen die
wel honderd keer verliefd zijn ge
weest en dus ruime ervaring op
dat gebied hebben, reageren
meestal zo.
Denk maar niet, dat het alleen op
tieners slaat. Wat het omgaan
met verliefdheid betreft wordt
een mens blijkbaar nooit volwas
sen. Misschien zakken die uiter
lijke verschijnselen wat af naar
mate je ouder wordt, maar de
rest blijft. Vandaar dat we een
stukje citeren uit vat Ariane
Amsberg voor de ..meidenpagi
na" van het feministisch maand
blad Opzij schrijft over verliefd
heid. Dat stuk is bedoeld voor
tieners, maar wie wat ouder is
moet voor het hier en daar voor
komende woord „jongen" of
„meisje" maar gewoon een ouder
persoon denken. Het klopt altijd.
Bijvoorbeeld: hoe komt het dat
een verliefde zijn/haar gevoelens
voor zich houdt? „Je bent zo
bang om afgewezen te worden
Je gaat je niet onsterfelijk
belachelijk maken door tegen
een jongen te zeggen dat je ver
liefd op hem bent. want als hij
het niet ook op jou is, ga je onwijs
af." En verder: „Zeggen dat je
verliefd bent. betekent niets an
ders dan de persoon in kwestie
gewoon iets laten zien van je ge
voel. Daar komt het eigenlijk op
neer. Je zet de deurtjes van je
gevoelsleven open en laat die an
der even bij je naar binnen kij
ken. Ga je daarom af? Sta je voor
paal als je extra gevoelens voor
iemand koestert en laat weten
dat. je hem of haar leuker vindt
dan anderen? Ik zou me kunnen
voorstellen dat je de ander daar
juist een groot plezier mee doet
Het is voor iedereen prettig om te
weten dat hij of zij in de smaak
valt; het versterkt het gevoel van
eigenwaarde. Het is een soort ca
deautje. Daar mag die ander best
„dankjewel" voor zeggen
En als die ander dan niet hetzelf
de voelt? Nou, dat is dan jammer,
maar je blijft precies dezelfde als
altijd en je wordt er niet minder
van. Het probleem is eigenlijk,
meent mevrouw Amsberg. „dat
zoveel mensen (en niet alleen jon
ge!) zo'n slecht gevoel van eigen
waarde hebben dat ze. als ze ver
liefd zijn, zichzelf niet als een
cadeautje ervaren.Het lijkt
wel alsof we 100 procent goed
moeten zijn om liefde te mogen
krijgen. Omdat maar weinig
mensen een goed gevoel over
zichzelf hebben, lijkt het voor
verliefde mensen eerder alsof ze
om een cadeautje vragen, dan
dat ze er een aanbieden"
Een gesprek tussen een verliefde
en iemand die geen wederkerige
gevoelens koestert, zou volgens
Ariane Amsberg zo kunnen verlo
pen dat niemand zich gegeneerd
voelt: „Ik ben verliefd op je (of
een andere formulering). Het
spijt me. ik voel dat niet voor jou.
Ik denk ook niet dat ik het zal
krijgen, want (vul maar in). Ik
vraag ook niks van je. ik laat je
alleen maar zien wat ik voel.
Hoe moet het nu verder? Ik vind
het vervelend om je pijn te doen.
We gaan gewoon met elkaar
om zoals we tot nu toe hebben
gedaan. En ik zal het je zeggen
als het over i§."
Op deze manier of iets verge
lijkbaars gaat niemand af.
vindt Ariane Amsberg. Je respec
teert eikaars gevoelens, kunt er
gewoon over praten, en hoeft el
kaar niet te ontlopen of bot te
doen.
Rockey is een flinke baby en zijn
verzorgster heeft dan ook een
buitenmodel zuigfles voor hem
nodig. Rockey is een witte neus
hoorn. geboren in de dierentuin
van San Diego in California
De mens heeft de machine eens
uitgevonden als hulpmiddel voor
zichzelf, schrijft media-socioloog
dr. Peter Hofstede in Televizier.
„Met behulp van de techniek zou
voor heel de mensheid de aarde
in een paradijs worden herscha
pen. Inmiddels blijkt dat wij ons
daarin hebben vergist. Da rollen
zijn omgedraaid. Onze eigen
scheppingen, de machines, heb
ben ons in hun macht gekregen
Wat zo lang een hoofdmotief is
geweest in de science fiction, ge
liefkoosd thema in romans, films
en televisie, lijkt ten slotte wer
kelijkheid te zijn geworden. De
techniek ontpopt zich als het
monster van Frankenstein. Zo
dreigt de mensheid warempel het
slachtoffer te woiden van ha&r
genialiteit. Want wie doet er nu
de ene briljante uitvindig na de
andere, met als resultaat dat hij
zichzelf overbodig maakt?"
Kort geleden stonden in de
maandagse vragenrubriek nieu
we adressen waar oude brillen
verzameld worden. Een van de
adressen is dat van mevrouw M
van Wens veen-Abbema. Nijen-
beeksepad 7. 7213 DS Gorssel
Mevrouw Van Wensveen is on
langs in het Zuidafrikaanse
kleurlingendorp Eerste Rust ge
weest. een kilometer of tien van
Pretoria, waar niet-zwarten die
zich toch niet op een zuiver blan
ke afstamming kunnen beroepen
moeten wonen. De „afzonderlijke
ontwikkeling" (dat klinkt, wat
aardiger, maar betekent precies
hetzelfde als „apartheid", zegt.
mevrouw Van Wensveen) treft ie
dere niet blanke van hoog tot
laag. en zo wonen in deze „loka-
tie" Eerste Rust zowel artsen,
schoolhoofden en aan buiten
landse universiteiten afgestu
deerden als de allerarmsten Er
wordt graag en veel gelezen,
maar een oogarts of opticien is er
niet. Omdat het erg moeilijk en
duur is om even naar Pretoria te
gaan. is er een „brillen-centrum"
ingericht, waar niet meer ge
bruikte brillen worden ingeza
meld. Daar kunnen de mensen
die een bril nodig hebben, net zo
lang passen tot ze een geschikt
exemplaar vinden. Hoe groter de
keus. hoe groter de kans dat zo'n
bril past. Van daar dat mevrouw
Van Wensveen op zich heeft ge
nomen om hier brillen in te zame
len en die dan door te sturen naar
het brillencentrum in Eerste
Rust. Wie er een of meer beschik
baar heeft, kan die sturen of afge
ven op het genoemde adres.
Ze zijn er in de Amerikaanse
staat Louisiana nu achter, wat
voor voor soort schip het is ge
weest waarvan eerder dit jaar het
wrak voor de kust van Baton
Rouge in die staat gevonden is.
Gevonden, meer nog niet, maar
dat komt zeker, omdat het schip
een lading goud en zilver aan
boord gehad moet hebben. Het
gaat om het Spaanse schip El
Constante, dat in 1766 in een wer
velstorm is vergaan. Het schip
moet bij een vloot van zes sche
pen gehoord hebben, die van Ve
racruz in Mexico op weg waren
naar Spanje. Daaaruit trekt men
de conclusie dat er nog minstens
twee schepen uit de vloot in de
buurt van El Constante op de
bodem moeten liggen. En ook die
moeten schatten aan boord ge
had hebben, want de vloot heeft,
is uit historische bronnen geble
ken. voor meer dan (toen vijf
tien miljoen pesos aan goud. zil
ver, koper en specerijen ver
voerd Hoeveel de lading nu
waard is. is volgens de autoritei
ten van Louisiana onschatbaar.
Ze noemen het ..de opzienba
rendste v ondst" uit de geschiede
nis van Louisiana
