leder kind eigen examenopdracht
Eis twee maanden
tegen wachtmeester
Tekening van een lezer
Trouw
Commentaar
Korter werken moet, maar hoe? (1)
'Gericht schrijven' in plaats van een opstel
Korter werken moet, maar hoe? (2)
'Indruk dat we
op een goed
spoor zitten'
I980 VERKIEZINGSJAAR iNDE VS-
Arrestatie man na diefstal rookwaren
Verdachte in
zwendelzaak
voorlopig vrij
werken in een vrouwenuitgeverij
boenwas
50 is te veel
VRIJDAG 4 JANUARI 1980
BINNENLAND
TROUW/KWARTET
5
De economische vooruitzichten
voor de komende jaren zijn alles
behalve gunstig. De komende tien
jaren zullen meer dan een half
miljoen nieuwe gegadigden zich
melden voor werk op de arbeids
markt. De werkloosheid is, ook in
vergelijking met het verleden, al
zeer omvangrijk.
Wie deze gegevenheden op zich
laat inwerken, komt bijna onont
koombaar tot de slotsom dat her
verdeling van de beschikbare
werkgelegenheid over meer men
sen onmisbaar is als e e n van de
instrumenten om een forse stijging
van werkloosheid af te wenden.
Economische deskundigen van
verschillende zijden hebben ons
echter de afgelopen paar jaren be
dolven onder ontmoedigende,
maar vaak niet te loochenen re
kensommen, die aangaven dat kor
ter werken gemakkelijk leidt tot
nog meer in plaats van minder
werkloosheid. Volgens een publi-
katie van het Centraal Planbureau
bijvoorbeeld, zou verkorting van
de werkweek leiden tot verlies van
duizenden arbeidsplaatsen, tenzij
werknemers een evenredig deel
van hun bruto loon zouden inleve
ren. En dan nog zou een soort van
omgekeerde economische groei te
weeg worden gebracht, die niet in
alle opzichten aantrekkelijk kan
zijn.
Herverdeling van werk via korter
werken blijkt niet alleen politiek
maar ook domweg organisatorisch
heel wat moeilijker dan de mooie,
simpele gedachte kan doen ver
moeden. Herverdeling van arbeid
moet. Maar hoe het k a n en hoe
het haalbaar gemaakt moet wor
den, is nog geenszins duidelijk.
Men mag zich echter niet door
problemen uit het veld laten slaan,
alleen omdat die problemen zo
overweldigend groot op ons afko
men. Ook de meest overweldigen
de problemen kunnen slechts wor
den opgelost door direct te begin
nen ze aan te pakken en daarin te
volharden.
door Robert Slkkes
„Schrijf een brief aan een vriendin, waarin jij uitlegt wat je dit
jaar te weten bent gekomen over homofilie." Een ongewone
examenopdracht voor Brigitta uit Zoetermeer. Haar school
doet mee aan het project „gericht schrijven" voor mavo en
lager beroepsonderwijs (lbo).
Daarom verdient een bericht uit
onze krant van zaterdag uit de
schemer van de week tussen Kerst
en nieuwjaar te worden gehaald.
Het betreft het bericht dat bij het
CNV een nieuwe variant voor kor
ter werken is bedacht. In deze
variant wordt de werkweek voor
de individuele werknemers ver
kort, maar voor het bedrijf als
geheel verlengd. De werknemers
zouden negen uren per dag en vier
dagen per week werken, samen 36
uren. Het bedrijf zou vijf dagen
per week draaien1, dus 45 uren. De
nieuwe doordeweekse vrije dag
zou over de werknmers moeten
rouleren. Volgens eerste bereke
ningen van het Centraal Planbu
reau zou deze variant binnen vijf
jaar 180.000 arbeidsplaatsen ople
veren. Ook in deze variant zou het
vraagstuk van de financiering nog
moeten worden opgelost. Ook hier
lijkt looninlevering niet geheel te
vermijden. Maar het effect van
negatieve economische groei zou
achterwege kunnen blijven.
Er is zeker geen reden dit idee te
omhelzen als een ei van Columbus.
Verlenging van de werkdag van
acht naar negen uur is het afstaan
van een belangrijke sociale ver
worvenheid, een achteruitgang die
niet wordt goedgemaakt door de
nieuwe vrije dag. Ook zou de com
binatie van huishoudelijk werk
met een baan buitenshuis nog
moeilijker worden dan zij nu al is.
Wat dat betreft moet worden ge
streefd naar juist een kortere
werkdag, waarbij de werkweek op
vijf dagen gehandhaafd zou kun
nen worden. Wellicht zijn er,
doordenkend op het CNV-idee,
varianten in deze zin mogelijk.
Verheugend bljft, hoe dan ook,
d&t er verder wordt geacht en dat
niet bij de pakken wordt neerge
zeten.
In dit verband is eveneens verheu
gend de aankondiging van het mi
nisterie van sociale zaken dat
wordt gewerkt aan een subsidiere
geling, die het werkgevers en
werknemers aantrekkelijker moet
maken over te schakelen op deel
tijdbanen. Nu al is een belangrijk
deel van de werkzoekenden uit op
een deeltijdbaan in plaats van een
volledige baan. Uit onderzoek
blijkt dat deze voorkeur voor wer
ken in deeltijd nog flink zal toene
men in de jaren tachtig. Ook hier
bij doen zich echter veel organisa
torische haken en ogen voor.
Toch is het bevorderen van werken
in deeltijd aantrekkelijk uit oog
punt van werkgelegenheid. Het
gaat hier immers om een groeiend
aantal mensen die nu al liefst, of
zelfs uitsluitend, een deeltijdbaan
willen en dus bereid zijn het bijbe
horende deel-loon te aanvaarden.
Bevorderen van deeltijdbanen is
dan een vorm van herverdeling van
werk via kort(er) werken waarbij
zich het probleem van de looninle
vering niet of slechts in mindere
mate doet voelen. Er is dan ook
voor de overheid alle reden om
ook in de overheidsdiensten zelf
het werken in deeltijd met kracht
te stimuleren.
Voor Brigitta betekende dit dat zij in
het eindexamenjaar een onderwerp
heeft uitgekozen om over te schrij
ven. In dat jaar heeft zij van alles
gelezen over haar onderwerp, homofi
lie. en zij heeft een interview gemaakt
met een homofiel. Aan de hand van
de gegevens die zij verzameld had
maakte haar leraar Nederlands twee
opdrachten, waaruit zij op het ein
dexamen mocht kiezen. Op scholen
voor mavo, havo en vwo komt het
onderdeel „gericht schrijven" in
plaats van het opstel, bij het lbo in
plaats van de leestekst met open
vragen.
Natte vingerwerk
Bij een gewoon opstel op het eindexa
men met als thema homofilie had een
titel kunnen luiden: „Ze zeggen dat ik
anders ben". Schrijf een opstel over
homofilie dat zo begint. Bedenkt zelf
een titel. Dan moet de leerling een
opstel schrijven over iets waarvan hij
of zij maar weinig weet. Het verhaal
wordt natte vingerwerk en dat is na
tuurlijk niet zo bevorderlijk voor de
kwaliteit van het eindexamenwerk.
In 1978 werden de eerste experimen
tele eindexamens „gericht schrijven"
op dertien mavo- en lbo-scholen ge
houden. Afgelopen jaar waren er 28
scholen, waar leerlingen aan de hand
van hun documentatie een verhaal
zaten te schrijven. Zij kregen elk een
eigen opdracht. Terwijl Jan een voor
lichtingsfolder moest schrijven over
de marine, was Marco bezig aan een
artikel voor een onderwijzersblad
over de problemen van stotteraars op
school. Zij hadden zich grondig voor
bereid op hun onderwerp, net zoals zij
zich ook hadden voorbereid op de
andere vakken van het eindexamen.
Op havo- en vwo-scholen bestaat
langer de mogelijkheid om in plaats
van het traditionele opstel een op
dracht gericht schrijven uit te voeren.
Het gericht schrijven werd ingevoerd
uit onvrede met het bestaande opstel.
Een goed doortimmerd betoog op pa
pier zetten zonder informatie kost
heel wat moeite. Ook werd met het
„gericht schrijven" geprobeerd het
opstel en het literatuur-onderwijs te
koppelen. Toen het havo mee ging
doen aan het project, werden de on
derwerpen maatschappelljker. Het is
nu op de negentig havo- en vwo-
scholen waaraan gericht schrijven ge
daan wordt, afhankelijk van de leraar
Nederlands of het accent ligt op lite
ratuur of maatschappelijke onder
werpen. Over de uiteindelijke invoe
ring van het gericht schrijven voor
alle havo- en vwo-scholen moet over
enige tijd beslist worden.
Toen het gericht schrijven ook voor
MAVO en LBO in discussie kwam,
vroeg een deel van de docenten Ne
derlands zich af of deze vorm van
onderwijs wel zo geschikt is voor hun
leerlingen. Zij menen dat met name
LBO-leerlingen weinig nut hebben
van schrijfonderwijs. Jan Lips en
Dora Peters van de Stichting Leer
plan Ontwikkeling (SLO), die het pro
ject gericht schrijven voor MAVO en
LBO begeleiden, spreken dit ten stel
ligste tegen. „Tegenwoordig zijn er
niet zoveel momenten waarop een
MAVO- of LBO-leerling een geschre
ven betoog moet houden, maar als
het moet is het van essentieel belang.
Bijvoorbeeld bij een sollicitatiebrief
of een formulier met open vragen. De
vragen die met ja of nee beantwoord
moeten worden zijn gauw ingevuld.
Wanneer echter iets in eigen woorden
gezegd moet worden komt er geen
letter meer op papier. Er zijn dus
momenten genoeg waarop geschre
ven moet worden."
Vaardigheden
Bij het gericht schrijven wordt na
tuurlijk gelet op spelling en indeling.
Van groot belang Is het doel dat de
leerling wil bereiken en het publiek
waarvoor hij schrijft. Dit staat steeds
voorop bij de voorbereiding. Er wordt
aandacht besteed aan verkennend le
zen, interviewen, rubriceren en het
uiteindelijke schrijven. Aanvankelijk
gebeurde dit aan de hand van twee
lange lessenseries waarin al deze
vaardigheden aan de orde kwamen.
De neiging bestond toen om erg grote
nadruk te leggen op het onderwerp
van de lessenserie, bijvoorbeeld de
bio-industrie. Volgens Jan Lips en
Dora Peters werd er in deze opzet
echter te weinig geschreven.
„Ook de docent had de neiging om
zich te concentreren op het onder
werp zodat het meer een lesblologie
werd in plaats van Nederlands. Ver
der was het moeilijk om overzicht te
houden op de vorderingen. Nu wer
ken we met kortere lessenseries waar
in steeds een aspect wordt bena
drukt: verkennend lezen, samenvat
ten of rubriceren. Iedere serie lessen
wordt afgesloten met een schrijfop
dracht. Zo houdt de docent beter
zicht op de vorderingen die de leerlin
gen maken in taalvaardigheid. Behal
ve schrijven komen ook andere vor
men aan de orde, zoals film en foto
grafie."
In de lagere kissen ligt meer nadruk
op het creatief schrijven. Tegenstan
ders van het gericht schrijven waren
vooral bang dat het vrije opstel in het
gedrang zou komen. Dora Peters:
„Creatief schrijven is ook belangrijk,
maar daar mag het schrijfonderwijs
niet ophouden. Juist in de lagere
klassen moet daar veel ruimte voor
zijn; „Vanuit onderwijskundig oog
punt is het ook beter om eerst te leren
schrijven vanuit eigen ervaringen. In
de bovenbouw moet dan het doel- en
publiekgericht schrijven aan de orde
komen."
In de derde klas wordt de leerling
vertrouwd gemaakt met de onderde
len van het gericht schrijven, zoals
informatie verzamelen en uitzoeken.
Daarna gaat hij zelfstandiger aan het
werk. In het begin van de vierde klas
kiest de leerling een onderwerp. Hij
gaat daarover lezen en met mensen
praten die iets met het onderwerp te
maken hebben. Aan de hand van alle
informatie die de leerling verzameld
heeft stelt de docent twee opdrachten
samen, waaruit de leerling'op het
examen mag kiezen. Ook mag hij of
zij de informatiemap meenemen om
een aantal gegevens op te zoeken.
Verwachting
De verwachtingen van het eerste
eindexamen in 1978 waren erg hoog
gespannen. De resultaten vielen Jan
Lips en Dora Peters dan ook enigs
zins tegen. „Toen hebben we de „ge-
richt-schrijven-opstellen" eens verge
leken met een aantal traditionele De
resultaten van de traditionele opstel
len vielen ons ook nogal tegen. Verder
hebben we het idee dat door dc hoge
verwachtingen die de leraren hebben,
zij nogal streng zijn in hun beoorde
ling. Wij hebben toch de indruk dat
we met gericht schrijven op een goed
spoor zitten.
De leerlingen zijn zelf erg enthousiast
over het gericht schrijven. Brigitta.
die homofilie als onderwerp had. zegt
in het SLO-blad „Gericht bericht-
dat zij deze vorm van opstel veel
prettiger vond. Vorig Jaar heeft zij
eindexamen gedaan en zij moest toen
nog een gewoon opstel schrijven.
„Hierop heb je Je voorbereid, je weet
waarover Je gaat schrijven. Niet pre
cies hoe en wat, maar wel waarover.
Bij het gewone opstel van vorig Jaar
moest er maar net een titel bij zitten
die Je lag. Ik heb toen iets geschreven
over de vakantie, maar wat precies
weet ik al niet eens meer."
BREDA (ANP) De officier van Justitie bij de rechtbank in
Breda heeft gisteren twee maanden gevangenisstraf waarvan
één voorwaardelijk met een proeftijd van een jaar geëist tegen
een 20-jarige wachtmeester van de rijkspolitie uit Oirschot.
De officier achtte poging tot zware mishandeling bewezen.
De wachtmeester loste op 18 maart
1979 terwijl hij na zijn dienst in zijn
eigen auto op weg was naar huis, met
zijn dienstpistool drie schoten op een
auto. De bestuurder van de auto
raakte licht gewond, of door een
schampschot, of door glassplinters.
De wachtmeester reed de automobi
list klem nadat deze hem had inge
haald. De bestuurder van de auto,
Tekeningen, bij voorkeur in liggend formaat, sturen aan Trouw, jury politieke prent,
postbus 859, 1000 AW. Amsterdam. Naam en adres aan de achterzijde vermelden!
Voor geplaatste prenten is er een boekenbon.
Ieenman iszo
SIE I |j°N6 HIJ Zien
"S VOORDOE. FR.
DEN BOSCH (ANP) De gemeente
politie van Den Bosch heeft met de
arrestatie van een 20-jarige man uit
Den Bosch gistermorgen de oplossing
gebracht in een diefstal van rookwa
ren in Alphen aan de Rijn. Daar ver
dween in de nacht van dinsdag op
woensdag een truck met oplegger van
tien ton, met een waarde aan rookwa
ren van ongeveer vierhonderddui
zend gulden.
In Den Bosch werd gistermorgen een
vrachtwagen aangehouden. Twee
van de drie inzittenden namen de
benen. De 20-jarige man kon aange
houden worden en de vrachtwagen
bleek geladen te zijn met een enorme
hoeveelheid rookwaren. Uit het on
derzoek op het politiebureau in Den
Bosch bleek bovendien dat er in het
woonwagenkamp in Den Bosch nog
een grote hoeveelheid rookwaren, af
komstig van de diefstal, aanwezig
was.
In samenwerking met de rijkspolitie
werd een onderzoek op het woonwa
genkamp ingesteld en daar kwam uit
een caravan een enorme hoeveelheid
rookwaren tevoorschijn die samen
met de eerder in beslag genomen par
tij de volledige buit vormde van de
diefstal in Alphen aan de Rijn.
MAASTRICHT (ANP) De Maas-
trichtste politie heeft een 31-Jarige
vrouw aangehouden, verdacht van
steunfraude tot een bedrag van
120.000 gulden. Zij zou tien jaar lang
bijstand gekregen hebben terwijl e
werkte.
Haar 43-jarige vriend, met wie ze sa
menwoont, kreeg een WAO-uitkering,
terwijl ook hij werkte.
N.6. KIEZEN OP BASIS VAN EEN POlitlEK PE06CAMMA MAfe OOK
een inwoner van Oirschot. dacht met
een agressieve weggebruiker te ma
ken te hebben aldus zijn verklaring
en ging er vandoor. De wachtmees
ter loste daarop een waarschuwings
schot en een schot, gericht op de
banden van de auto. Hij zette de
achtervolging in en reed de man weer
klem, die er wéér vandoor ging De
wachtmeester loste daarop nog twee
schoten op de auto.
De wachtmeester besefte op dat mo-
ment dat hij fout zat, zoals hij ter
zitting zei. en ging naar zijn groeps
commandant. De wachtmeester
mocht daarna slechts dagdienst
doen, zonder wapen.
GRONINGEN (ANP) De recht
bank in Groningen heeft met ingang
van maandag de voorlopige hechte
nis geschorst tegen de 44-jarige han
delaar in onroerend goed H. B uit
Assen. B. mag tijdens de schorsing
Nederland niet uit, hij moet zijn pas
poort inleveren en hij moet stipt ver
schijnen op iedere oproep van ambte
naren die betrokken zijn in het ge
rechtelijk vooronderzoek naar zijn
betrokkenheid in de zogenaamde
Oostgronlnger zwendelaffalre.
Omdat het vooronderzoek in deze
zaak door de rechter commissaris
nog niet is afgerond, heeft de recht
bank ook de strafzaak tegen B. voor
drie maanden geschorst B. is ten
laste gelegd dat hij onder valse voor
wendsels sommen geld heeft losge-
praat bij banken in Rotterdam en
Amsterdam.
Volgens de raadsman van de ver
dachte, die vorig jaar werd aangehou
den, is er geen schijn van bewijs dat
B. geld zou hebben overgehouden
van transacties met vervalste bouw
vergunningen en taxatierapporten
van vrijwel waardeloze stukken
grond, waarvan Justitie hem ver
denkt. Het geld dat B. bij een bank in
Andorra heeft ondergebracht is vol
gens zijn advocaat verdiend met de
legale handel in onroerend goed.
Volgens de officier van Justitie bezit
B. grote sommen geld die hij op ban
ken in Andorra en op de Bahama's
heeft vastgezet B heeft na zijn aan
houding vorig jaar lange tijd gewei
gerd een verklaring af te leggen. In
middels heeft hij verklaard het geld
buitenslands te hebben onderge
bracht om de belasting in Nederland
te ontduiken.
„We hadden al vaak verzucht dat
er nog een uitgeverij naast de al
bestaande feministische media
zou moeten komen, in de hoop
dat iemand' daarmee zou begin
nen. Het vermoeiende en ook het
spannende van de vrouwenbewe
ging is dat die 'iemand' niet be
staat. dat zijn wij zelf. Dus be
gonnen we." Zo beschrijft het Sa-
ra-collectief het begin van zijn
uitgeverij. In het najaar van 1976
heeft een aantal vrouwen de kop
pen bij elkaar gestoken. Zij heb
ben plannen gemaakt en ze heb
ben het lef gehad een echt bedrijf
uit de grond te stampen. Het ver
slag van twee jaar werken in deze
vrouwenuitgeverij is te lezen in
het derde boekje uit de 'Zij aan
Zij'-reeks van uitgeverij SARA.
De bedoeling van de Zij aan Zij
reeks is een momentopname te
laten zien van het werken in
vrouwengroepen. De boeken
..Woonwagenvrouwen" van Ly-
dia Heiwig en „Vrouwen en maat
schappelijk werk" van Coby Wes-
terhoek zijn de eerste twee in
deze reeks Het openhartig ver
slag van twee jaar 'SARA', met
de tegenslagen, mislukkingen en
positieve resultaten, zal andere
vrouwen, die in soortgelijke om
standigheden bezig zijn, helpen
met het voorkomen van proble
men en zal hen bemoedigen.
Want ook al is het de uitgeverij
SARA in die twee jaar voor de
wind gegaan (de uitgave van een
endertig boeken is daarvan het
tastbare bewijs) problemen wa
ren er genoeg. Ruzie met een an
dere feministische uitgeverij, 'De
Bonte Was', over het verschil van
doelstellingen, bij voorbeeld. 'De
Bonte Was' werkt zonder haar
medewerkers te betalen en doet
dit uit het principe dat niemand
een slaatje mag slaan uit de
emancipatie van vrouwen. Sara
gaat daarentegen van het stand
punt uit dat ze, zo mogelijk, voor
de medewerking van vrouwen be
taalt. Vrouwen doen al genoeg
onbetaald werk.
Conflicten, die de vrouwen van
het Saracollectief onderling met
elkaar hadden, leidden ertoe dat
drie van de dertien vrouwen min
of meer boos uit het collectief
stapten. De leden van het collec
tief hadden vanaf het begin al
geen last gehad van de illusie dat
feministen per definitie engel
achtige wezens zijn. De kater, die
ze van deze conflicten overhiel
den heeft ze definitief van een te
grote naïviteit genezen.
De doelstellingen van het collec
tief maken SARA tot een 'abnor
male' uitgeverij. Eén van die
doelstellingen is dat de vrouwen
veel meer te zeggen moeten krij
gen over de boeken, die zij zelf
schrijven. Dat dat bij de bestaan
de uitgeverijen niet het geval is,
hebben enkele van de leden van
het SARA-collectief aan den lijve
ondervonden. Bij een gewone uit
geverij heeft de schrijver of
schrijfster nadat hij of zij de
tekst heeft ingeleverd, weinig
meer in te brengen. De uitgever
beslist welke omslag goed ver
koopt. De vrouwen, die bij SARA
een boek willen uitgeven, krijgen
ook de kans hun vinger tot het
laatst toe in de pap te houden.
Zodat er geen omslag gedrukt
kan worden, dat in tegenspraak
is met de inhoud van het boek.
Een andere doelstelling van
SARA is dat elk lid van het col
lectief zich met hoofd- en hand
werk bezighoudt. Dus niet alleen
vergaderen maar ook boeken in
pakken. de wc schrobben en re
keningen tikken. De wc en ande
re klussen van huishoudelijke
aard leveren daarbij nog wel de
nodige irritaties en problemen
op Maar een huishoudelijke hulp
aantrekken is tegen de spelre
gels.
Door heel frank en vrij over alle
moeilijkheden en gelukkige mo
menten te schrijven, beloont het
Saracollectief wel het vertrou
wen van de vrouwen, die obliga
ties van honderd, vijfhonderd en
duizend gulden hebben gekocht,
het beginkapitaal van de uitge
verij SARA.
„Twee jaar SARA, werken in een
vrouwenuitgeverij" uit de „Zij
aan Zij"-reeks uitgegeven door
Feministische Uitgeverij Sara,
prijs 6,50.
De lezeressen van Denken
Doen. het blad van de Nederland
se Vereniging van Huisvrouwen,
hebben vlot gereageerd op de
vraag hoe zij het huishouden
hebben geleerd. Eén lezeres leer
de volgens eigen zeggen, het huis
houden van de radiopraatjes van
mevrouw Straalman-Kremer.
Een ander liet haar veeleisende
vader in de waan dat ze hard aan
de grote schoonmaak was ge
weest terwijl ze alleen de pot met
boenwas een poosje open in de
kamer had neergezet en hier en
daar wat lysol had gesprenkeld.
De meeste schrijfsters hebben, in
vroegere tijden, hun kennis op de
huishoudschool of bij moeders
thuis opgedaan. Tot de laatsten
behoort een schrijfster wier moe
der altijd placht te zeggen „Ik
beklaag de man die jou krijgt,"
terwijl ze toekeek hoe de brieven
schrijfster. zittend op een wollen
doek. al voortschulvend het zeil
uitwreef.
Gevaar is een moeilijk begrip
voor kinderen. Je ziet het niet.
Iets is pas gevaarlijk als Je de
gevolgen ervan weet. Vooral in
het verkeer op de weg naar
school en tijdens het buitenspe
len is gevaar aanwezig zonder dat
(Jonge) kinderen het zich bewust
zijn. Kinderen moeten zich in het
verkeer aanpassen aan de regels,
die door volwassenen bedacht
zijn en ai dan niet worden nage
leefd. Om kinderen te laten ont
dekken wfiór het gevaar in het
verkeer nu eigenlijk schuilt en
d44r oplossingen voor te vinden,
Dit merkwaardige huisje staat in Biberbach in West-Duitsland en
wordt door de bewoners van het dorp dan ook „Slakkehuis"
genoemd
is er een kinderwerkpakket ont
worpen met de naam „50 is te
veel De actiegroep „Stop de
kindermoordENFB en de Vere
niging Bescherming Voetgangers
hebben gezamenlijk aan het pak
ket gewerkt. Het werkpakket om
vat acht opdrachten, die elk be
staan uit groepsgesprekken, spel
vormen. tekenopdrachten of in
vuloefeningen. Onderwerpen, die
aan de orde komen zijn: wat is
verkeer1», snelheid, gevaarlijk,
kinderen onderweg, snelheid en
verkeersregels. Het pakket kan
gebruikt worden door mensen uit
Jeugd-, club- en buurthuiswerk
en onderwijs.
Het kinderwerkpakket is te be
stellen door overmaking van
twee gulden op postgirorekening
4496009 ten name van Actie 50 is
te veel! Keizersgracht 116, Am
sterdam.
