Een lyceum
haalt
in huis
politie
Eerst dachten we: j
j 'Politie, bah, nee'
„Zelfwerkzaamheid
van groot belang"
Tentoonstelling van Oegstgeester scholieren
Zaterdag 21 maart 1964
Rector dr. J. P. Naeff:
JAN KAREL QUER1DO en KOOS SCHABERG
„Tja, dat huiswerk
Wel.... Oegstgeest behoeft niet
In paniek te geraken over een op
handen ztfnd indrukwekkend
1 jeugdschandaal. Met dit stuntje,
waarvan de leraren niet op de
2 hoogte waren, werd de z.g. politie-
week in het Rijnlands Lyceum ge-
i opend. Een soort tentoonstelling
over het werk van de politie
naar eigenlek meer uitgedacht
t tn opgebouwd door 150 leerlingen,
1 met wat praktische adviezen van
i leraren.
c Twee jaar geleden heeft het
Rijnlands Lyceum voor het eerst
i: lo'n week gehouden. Deze was
I toen opgedragen aan de persoon
m het werk van Leeghwater. Om
een indruk te krijgen van het
(zeer vele) werk dat de leerlingen
dit keer hebben verricht, kan men
het best een overzicht geven van
het programma op de „politieda-
1 fen", die van vandaag tot en met
15 maart worden gehouden. Naast
de door de leerlingen ingerichte
tentoonstelling, die talrijke facet-
ten van het politiewerk belicht
(criminalistiek, recherche, verkeer,
historie e.a.) Is er de opvoering
fan het politiestuk „Rainbow S 14"
fan rector dr. J. P. Naeff; een de-
nonstratie van een strafproces met
1 aedewerking van de hoogleraren
[J. M. van Bemmelen, A. Mulder
in enige politiefunctionarissen
lolitiefilms en een klankbeeld. De
«wders van de lyceisten en leerlin-
len van de lagere scholen in
Oegstgeest zullen ruimschoots in de
1 felegenheid worden gesteld de ten
entoonstelling te bezoeken. De op-
1 hrengst is bestemd voor de actie
Europa, 1.2.3.".
Iets concreets
Begin van dit jaar kwam het be-
jittuur van de schoolvereniging met
u
Kogel op drift
j.Een chirurg in de Zweedse stad
1 'ppsala heeft een kogel die de
I orst van een 14-Jarige jongen uit
bkoeping binnengedrongen was,
imperatief uit diens dij verwijderd.
De kogel, zo werd in de hartkli-
ick medegedeeld, was door de
bedstroom meegevoerd, een zeld-
aam verschijnsel.
De Jongen. Boerje Dalgren, had
e kogel in stijn borst gekregen toen
1) een vriendje het geweer liet zien
at zijn vader in de kelder bewaar-
n Ie.
Toen de chirurg de kogel niet in
e borst aantrof wezen röntgen-
I kalen uit dat hij naar het dijbeen
i» afgezakt.
Toen opperde onze rector, die
Juist bezig was een toneelstuk over
dit onderwerp te schrijven, het
plan om de politie eens onder de
loep te nemen".
De 16-jarige Eeke Kruyt (5de
klas Gym.) neemt het gesprek over.
„Eerst dachten we: oh, jé. Achter
lichtjes en braaf zijn. Bah, nee.
geen politie. Maar toen we ons
eens afvroegen wat we nu eigenlijk
van dat onderwerp afwisten, tja,
toen zijn we er anders over gaan
denken".
Eeke, die op de tentoonstelling
met zes andere leerlingen verant
woordelijk Is voor de afdeling „or
ganisatie en opleiding bij de poli
tie" heeft evenals vele anderen, de
ervaring opgedaan dat de politie
heel wat meer werk verzet dan op
straat lopen en letten op „achter
lichtjes en braaf zijn".
Werkwijze
Hoe is men nu precies te werk
gegaan? Het bestuur van de school
vereniging heeft de hoofden be
noemd, die leiding geven aan de
verschillende afdelingen. Op hun
beurt worden zij weer bijgestaan
door een aantal leerlingen. In
zo'n afdeling gaan de leden na wat
zij wel en niet kunnen doen, waar
na ook hier een taakverdeling
volgt.
Om een voorbeeld te noemen
Kees v. d. Vijver (16, B 4b, pen
ningmeester van de schoolvereni
ging) leidt de maquetteploeg. „Wij
hebben vooral veel samengewerkt
met kapitein Vermeulen van de
Rijkspolitie, die ontzettend veel
voor ons heeft gedaan. Van hem
hebben wij foto's en allerlei bij
zonderheden gekregen. Wij zijn
met die gegevens een maquette
gaan maken op welke wijze de po
litie te werk gaat bij het bloemen
corso. En dan in het bijzonder op
een berucht knelpunt van de rou
te. Hoe meer gegevens je verza
melt des te meer je staat te kijken
wat een werk het is. Honderden
politiemensen zijn die dag in touw.
van recherche tot luchtpolitie. Al
les vereist nauwe samenwerking.
In onze groep werkt een aantal
jongens aan de onderbouw van de
maquette, een aantal is bezig met
het in kaart brengen en een ander
deel met het maken en verven van
de opbouw".
Historie
Liesbeth Muller (16, 5e kl.
Gym) geeft met haar medewerk
sters en medewerkers gestalte aan
nomen door de „kroeg", waarvoor
ook een aparte commissie in het
leven is geroepen. Een leslokaal is
ingericht als kroeg, die echter de
vorm van een gevangeniscel heeft.
De lyceisten vinden blijkbaar dat
een kroeg nauw bij het politie
werk is betrokken.
De politie in Oegstgeest is
vanochtend in een auto met
loeiende sirenes uitgerukt om
op het Rijnlands Lyceum tot
arrestatie over te gaan van de
17-jarige scholier Jan Karei
Querido. De betrokken lyceïst
die voorzitter is van de Rijn
landse Oegstgeester School
vereniging. verzette zich niet
bij zijn aanhouding. Hij liet
lich rustig naar het plaatselijke
politiebureau overbrengen.
Men zal zich natuurlijk afvragen
wat de voorzitter van de school
vereniging wel op z^jn kerfstok
mag hebben dat de politie hem met
veel lawaai op school komt inre
kenen.
zicht is, op welke wijze wordt deze
door de leerlingen geapprecieerd.
Het bestuur van de ROS bestaat
niet uit lispelende espebladen, die
alles direct maar goed, leuk en aar
dig vinden. Naast respect en waar
dering voor het werk van hun lera
ren hebben zij ook wat kritiek. En
die steken zU niet onder de leer
banken.
Kees v. d. Vijver: „Ik krijg wel
eens het gevoel dat zij zich soms
in zaken mengen, die toch heus
alleen ons aangaan. Dan vind ik
hen wat gemakkelijk. Zo van:
„In de klas hebben wij de lei
ding, dus met dit werk ook". Dat
is niet de bedoeling, dacht ik.
Eeke Kruyt: „Als je het mij vraagt
dan hadden wij dit helemaal zelf
kunnen doen".
Voorzitter Querido en Liesbeth
Muller onderschrijven deze op
merkingen ten volle. Maar zij
wijzen ook op de werkzaamhe
den, waarin de leraren moeilijk
konden worden gemist: bij het
leggen van contacten bU de di
verse politie-instanties.
Men ziet het: leerlingen en lera
ren zitten niet op één stoel. Zij
spreken nu eenmaal niet dezelfde
taal. Het zou ook heel griezelig
zijn, als dat het geval was. Ook en
zelfs op het Rijnlands Lyceum!
Rector P. NAEFF en A. F. FLIPPO
zelfwerkzaamheid
„Zelf werkzaamheid, zelf la
ten doen".
De rector van het Rijnlands
Lyceum, dr. J. P. Naeff, brengt
deze woorden herhaaldelijk op
het tapijt in het gesprek, dat wij
met hem hadden over de „poli-
tieweek". De heer Naeff en de
coördinator voor alle werkzaam
heden, de heer A. F. Flippo
(leraar Duits) achten de zelf
werkzaamheid de grote pedago
gische waarde van deze door de
scholieren verzorgde tentoon
stelling.
„Het plan voor dergelijke wer
ken is niet nieuw of revolutio
nair" zegt de heer Naeff. „Wij
zijn er twee jaar geleden mee
begonnen omdat de grote avon-
Voor Rainbow S 14''opname 3 tellen na nu...
den met muziek en toneel,, die
wij toen hielden" niet meer vol
deden. Het aantal leerlingen,
dat er daadwerkelijk mee bezig
ivas, was betrekkelijk klein. Het
overgrote deel zat in de zaal en
keek toe. Wij vonden dat daar
verandering in moest komen, in
zoverre dan dat muziek en to
neel werden gehandhaafd, maar
er iets bij kwam dat een aan
zienlijk groter aaptal scholieren
in staat zou stellen echt mee te
werken".
„Dat is gelukt", vindt de heer
Flippo, die naast coördinator
(een zeer gewaardeerde) advi
seur van het bestuur van de
schoolvereniging is. „Ruw ge
schat hebben 150 van de in to
taal 400 leerlingen aan de po-
litiedagen meegewerkt".
De heer Naeff juicht de zelf
werkzaamheid van de leerlingen
ten zeerste toe. „Naar mate z\j
meer zelf mogen doen, worden
zij enthousiaster. Het onder
werp „politie" vonden zij aan
vankelijk nogal zoetig. Maar
toen zij zelf aan het werk gin
gen, veranderde dat al heel
gauw. Ik vind dat er ruimte
moet worden gemaakt om hen
zo'n werkstuk te laten uitvoe
ren. Het is minstens zo belang
rijk dat een jongen eens een
avondje zwoegt op een brief aan
een politiefunctionaris, van wie
hij iets gedaan wil krijgen als
dat hij zijn huiswerk doet".
Mogen de leerlingen bij zo'n
werkstuk alles doen wat zij no
dig vinden? De heren Naeff en
Flippo lachen even voorzichtig.
„Neen, dat kan niet altijd. Wij
moeten hen wel eens iets uit
handen nemen en soms is het
zelfs nodig wat censuur uit te
oefenen. Ach, leerlingen zijn
jonge mensen, hun ideeën zijn
wel eens te wild. Dat moet dan
in goede banen worden geleid".
enige leraren bijeen om de keuze
van het onderwerp voor de ten
toonstelling te bepalen. „Wij heb
ben toen eerder gezocht naar een
zaak dan naar een persoon", zegt
voorzitter Querido, die ons
rondleidde op een moment, toen de
objecten nog niet geheel klaar wa
ren.
Zo zjjn er talloze commissies.
Een bijzondere plaats wordt inge-
Kces van der Vijver
maquette
dagen. Veel werk en veel vrije tijd.
Men is dan al licht geneigd te vra
gen „hoe het dan met het huis
werk zit". De laatste week hebben
de leerlingen huiswerk vrij genoten,
maar ook daarvóór hebben zij vele
uren aan het „politiewerk" besteed.
„Ach, ik heb niet zo veel ge
daan aan mijn huiswerk", zegt
Koos „drukpers" Schaberg. „Ik
heb heleméal niet zo veel gedaan"
voegt Jan-Karei Querido, die op al
le afdelingen een beetje moet toe
kijken er aan toe.
Beiden zijn degelijke diplomaten.
Aan hun gezicht is wel te zien dat
zij bijzonder weinig hebben uitge
voerd op het puntje huiswerk
Rector Naeff had dit natuurlijk
wel voorzien en daarom het paas-
rapport al op 1 maart laten uitrei
ken, opdat de scholieren de laatste
drie weken niet met dubbele span
ning behoefden te werken.
Toezicht
Een andere kwestie, waarover al
vlug een vraag rijst, is deze: in
hoeverre zijn de leerlingen
zelfstandig en in hoeverre hebben
zij toezicht en toestemming nodig
van leraren in deze cursus „zelf
werkzaamheid". En als er dan toe-
Bij een bezoek aan de tentoon
stelling kan men daar een verfris
sing gebruiken, die wordt ge
serveerd door leerlingen-in-boeven-
pak, Want het moet allemaal in
stijl blijven, vindt „kroegbaas"
Thijs Kok, een happy-go-lucky fi
guur met de rust en de zachte hu
mor van een echte horecaf-leider.
„Ja, alcohol kunnen we natuurlijk
niet schenken", zegt hjj met een
weemoedige glimlach-zonder-ver-
lof-A. „Maar melk zul je er even
min vinden". Het klinkt, alsof hjj
dat laatste niet zou overleven,
Opname
Op de speelplaats razen scholie
ren op grote brommers onafgebro
ken langs een Jongen, die steeds
gebaart wanneer zij op hem toe
moeten rijden. Als men wat dichter
in zijn buurt komt, blijkt hij bezig
te zijn met een wire-recorder om
het geluid van een bromfiets op
te nemen. Dat heeft men nodig
voor het politiestuk van rector
Naeff: „Rainbow S 14". Twee
stappen verder komt men bij een
los van de school staand gebouw,
dat een soort werk- en schilder
plaats bevat. Hier is de teken-
drukpers- en fotogroep gevestigd.
De scepter zwaait er de 16-Jarige
Koos Schaberg (B 4a), die belast is
met wat Eeke Kruyt onbarmhartig,
maar wel heel duidelijk als „het
rotste werkje" kwalificeert. Met
zijn groepsleden verzorgt hij de
onderschriften van alle foto's door
middel van een zetkast en een
persje. Koos geeft links en rechts
adviezen, maakt fotokopieën en
werkt ook nog aan de maquette.
Vaak moet hij vijf vragen tegelijk
beantwoorden. Hij ziet er geen been
in ook het weekeinde in de werk
plaats door te brengen. Toen wij bij
hem op bezoek kwamen en het
werk in het stadium verkeerde, dat
•r hard moest worden voortge
maakt, had hij wonderlijk genoeg
nog kans gezien ver te blijven van
wat Simon Carmiggelt eens noem
de „een mooie, gave neurose".
Waar een geheimzinnige waas
over ligt, is het werk van de af
deling „klankbeeld". Deze commis
sie mag geheel haar eigen gang
gaan. Niemand weet precies wat zij
uitvoert en wat zij straks ten tonele
zal brengen. Ook oor de leraren is
dit werk nog een raadsel.
Huiswerk
Het is wel duidelijk dat er zeer
veel komt kijken voor deze politle-
„Het moest iets concreets zijn.
Dus een onderwerp, waarvan door
een groot aantal leerlingen wat te
maken was. Niet zonder meer foto's
op een bord spijkeren. Daar krijg
je tenslotte alleen maar een stijve
nek van. Zo kwamen Leonardo da
Vinei, Het Roode Kruis, Nan sen
en 150 Jaar koninkrijk ter sprake.
Ze kregen geen van alle een meer
derheid.
j Foto'9
J JAN HOLVAST
Tekst
RUUD PAAUW
de afdeling „historie". „Wij zijn
daarvoor naar een aantal bibliothe
ken gegaan. Uit verscheidene boe
ken hebben wij fotokopieën laten
maken. Het politiemuseum in Am
sterdam heeft allerlei dingen in
bruikleen afgestaan. Uit de Laken
hal hebben we wat folteringswerk
tuigen mogen meenemen, waarmee
men heel vroeger werkte. Voorzo
ver dat mogelijk was, hebben wij
de taak van de politie in de histo
rie nagegaan. Beginnend bij de
Grieken en Romeinen, via de
periode van de schout en de Fran
se overheersing naar het tijdperk
van na de grote omwenteling. Je
merkt dan goed de overgang van
de straffende naar de dienende,
taak, die de politie nu voorname
lijk heeft".
LIESBETH (links) en EEKE
historie en organisatie
