uimtevaart slechts „dure sport"
aider wetenschappelijke waarde?
Schoolradio: attractieve methode
Nobelprijswinnaar ziet sprong
in heelal als tragisch falen
van de menselijke rede
Bemanning Brits vorstelijk jaeht
wordt voorgelicht over Nederland
Leren luisteren
Onderwijzer niet uitgeschakeld
te jaargang
Zaterdag 8 maart 1958
Zesde blad no. 29386
Prof. Max Born in verzet
(Van onze correspondent te Bonn)
n de Academie van de Duitse Evangelische Kerk te Loccum in
jer-Saksen is dezer dagen gedebatteerd door een aantal bijzondere
jncn uit de Westduitse wetenschappelijke wereld over het nut van
ruimtevaart.
)e 75-jarige Westduitse natuurkundige prof. dr. Max Born, winnaar
de Nobelprijs voor natuurkunde in 1954, veroordeelt de ruimte -
rt reeds, hoewel zij in feite nog niet is aangevangen. Hij noemde
r een buitensporig dure sport en derhalve een overdreven luxe.
t wetenschap, zo zei prof. Born, heeft de ruimtevaart niets te
ken. Ruimtevaart is een zucht van de menselijke lust naar avon-
r, naar bevrediging van de nieuwsgierigheid en van de drang om
uiterste te proberen. Zij is zinloos Een opzienbarende en naar
ons wil voorkomen een van kortzichtigheid getuigende apert
niste mening.
„EEN ILLUSIE"
rof. Born is niet de eerste de beste,
was van 19211933 hoogleraar te
tingen. emigreerde in 1933 uit Hit-
Duitsland naar Engeland en keerde
$54 terug. In 1955 behoorde hij met
Nobelprijswinnaar Hahn en Heisen-
r tot hen. die waarschuwden tegen
trof.
Prof. dr. Max Bom
gevaren van onze atoomtijd. Verleden
ir was hij een van de achttien West-
Itse geleerden, die protesteerden tegen
bewapening van 't nieuwe Westduitse
er met atoomwapens. Bom was een
end van Einstein, is de leraar van
Imi, die in 1942 te Chicago de eerste
Itroleerbare atoomkettingreactie liet
rlopen. Born is ook leraar van de ont-
iper van de eerste atoombom, Op-
Dheimer en van de ontwerper van de
|ste waterstofbom, Teller. Bom isten-
Ite de leraar van Heisenberg, de man
I dezer dagen bekend maakte, dat hij
t nieuwe theorie had voor de verkla-
jg van het natuurkundige beeld van
i wereld-
Deze 75-jarige prof. Born deed een
fuste stap tegen de toekomst, toen
verklaarde: „Het ls een illusie te
toen. dat in een niet te verre toekomst
i ruimtevaart slechts de vrede zou
innen dienen, omdat dan de verhoogde
ïlheden het oorlogsgebruik van ra
llen en vliegtuigen onmogelijk zullen
Iken. Want de snelle apparaten hel-
de langzame niet de wereld uit.
Zou evenwel werkelijk de militaire
larde van de ruimtevaart dalen, dan
«den ook direct de financiële midde
nvoor de ruimtevaart in dezelfde mate
iperkt worden. En met de burgerlijke
imtevaart is het dan uit!"
„Voortzetting van precaire
angstvrede"
Born zei voorts dat honderden
duizenden miljoenen slechts dan door
diverse regeringen of groot-indus-
(eèn ter beschikking van de ruimte-
lart zullen worden gesteld, wanneer al
t geld de defensie zal dienen.
Nemen wij echter aan, zo ging hij
ort, dat werkelijk de ruimtevaart de
ede ten slotte zal dienen, wat zou dat
een vrede zijn? Het zou een een-
udige vernieuwing zijn van de pre-
ire angstvrede. waarin wij thans leven,
lar deze angstvrede heeft met een
rkelijke vrede niets te maken. Reide
nrten vrede hebben slechts genieen,
er geen wapens worden gebru'kt.
landschap, bereidheid tot oorlog, die
idrn uit zucht naar macht, bezit en
trschappü ontstaan, blijven onveran-
rd.
Dit weinig opwekkende beeld vulde
of. Born aan met een betoog over de
van de ruimtevaart. Men zegt, aldus
Nobelprijswinnaar, dat de weten-
hap er door bevorderd wordt, en dat
en nieuwe kennis zal opdoen. Dat is
1st. Maar is die kennisverrijking wel
enorme kosten waard? Vandaag de
i? worden door de diverse staten vele
Ijoenen dollars voor ruimtevaarton-
brzoek uitgegeven. Het is vermoedelijk
jeer dan voor alle andere wetenschap-
"ïjke onderzoekingen samen. In ieder
al meer dan voor dingen, die de cul-
waarlijk stimuleren. Dergelijke
lorme uitgaven acht prof. Born dan
'k niet gerechtvaardigd, noch uit het
;punt van de practicus, noch uit dat
in de wetenschapsman.
Zoiets als bergbeklimmen
i'rof. Born was nog niet tevreden met
he analyse. Hij stelde namelijk ook
dat ruimtevaart werkelijk helemaal
iets met wetenschapsbeoefening te
laken heeft. Het is zoiets als het be-
limmen van hoge bergen of expedities
öar de Noord- of de Zuidpool.
Het is een sport, die momenteel mili-
lir van belang is en daarom door de
fagers van politieke macht wordt ge
simuleerd.
Van grote ontdekkingen is hierbij zijns
kiens geen sprake. Werkelijk grote
ntdekkingen zyn niet door het gebruik
an enorme geldsommen gedaan of door
rote groepen mensen, maar door en
tingen. zei de hoogleraar. Zo was het
toet Newton's mechanica, met Maxwell's
elektro-dynamica, met Einstein's rela
tiviteitstheorie. met Planck's quanten -
theorie en haar vervolmaking door de
quantenmechanica door Heisenberg,
Jordan en mij, aldus Born. In zijn slot
woorden zei prof. Born: „Ik zie niet in
dat ruimtevaart bijdragen zal tot de
menselijke welvaart, behalve voor grote
belanghebbenden, die er aan verdienen
willen. Ik geloof overigens niet dat mijn
woorden de loop der dingen kunnen te
genhouden, maar ik meen dat deze uit
gesproken moeten worden, opdat latere
generaties onze periode niet voor waan
zinnig zullen houden.
Ik behoor nu eenmaal tot de generatie,
die tussen verstand en rede onderscheid
maakt.
Van dit standpunt uit is de ruimte
vaart een triomf van het verstand, maar
een tragisch in gebreke blijven van de
menselijke rede".
Oorlog uitbannen
Zijn tegenstander was de veel Jongere
Stuttgarter ingenieur, prof. Eugin San
ger. voorzitter van de Internationale
Astronautische Federatie. Prof. Sanger
verkondigde o.a. dat de ruimtevaart er
is of wij hem haten of niet. Het is een
spel, dat het gezicht van de wereld be
gint te veranderen. De grote kans daar
bij is, dat technisch de mogelijkheid
ontstaat om oorlog uit te bannen. Ruim
tevaart zal ons dwingen politieke
machtspunten op te geven. Het vlieg
tuig en de raketten zullen, na het over
schrijden van een snelheid van 28 000
kilometer per uur, voor de oorlogstech
niek nutteloos worden. In de ruimte rond
de aarde zullen wij de oorlog, aldus San
ger, technisch onmogelijk maken. De
luchtvaart zal dan nog slechts voor
vreedzame doeleinden gebruikt worden.
Prof. Sanger kreeg steun van niemand
minder dan de evangelische bisschop
Lilje, een groot man in de Westduitse
religieuse wereld.
Lilje betoogde dat de mens er is om
de totale schepping te onderzoeken.
Daarbij stelde hij dat men de wereld
niet moet overlaten aan ingenieurs en
wetenschappelijke onderzoekers.
Onbegrijpelijk
Hierbij tekenen wij het volgende aan:
Het argument, dat de mens er is om de
totale schepping te onderzoeken is de
kortstmogelijk geformuleerde rechtvaar
diging van het zuiver wetenschappelijk
onderzoek. Prof. Born heeft zich bijzon
dere verdiensten verworven juist op het
terrein van het zuiver wetenschappelijk
onderzoek, doch miskent de waarde
daarvan onzes inziens op onbegrijpelijke
wijze wanneer hij de „sprong in de
i ruimte" slechts een dure sport zonder
i wetenschappelijke betekenis noemt. Men
I pleegt bij het zuiver wetenschappelijk
'i onderzoek niet te vragen naar het prak
tische nut. de materiële vruchten die
I het wellicht eens nog zal afwerpen.
I Meestal blijkt er voor de resultaten van
de zuivere wetenschap nadien een prak-
j tische toepassine gevonden te worden die
I de menselijke ontwikkeling bevordert.
Maar zelfs wanneer dit niet het geval is,
zelfs wanneer men b.v. de meest zuivere
wetenschap, die der astronomie, prak
tisch nuttige toepassing zou ontzeggen,
is daarmede de wetenschap niet als ?in-
loos en een tragisch falen van de men
selijke rede te bestempelen. En het kan
prof. Born niet onkundig zijn dat de
astronomie een zeldzame sprong voor
waarts zou doen wanneer de mens er in
slaagt in het heelal door te dringen. Het
vermoeden is bovendien gerechtvaar
digd dat ook voor andere wetenschaps-
takken nieuwe aspecten worden geopend
wanneer de mens zich aan de aarde weet
te ontworstelen. Het is welhaast onbe
grijpelijk dat prof. Born zich tot boven
staande uitlatingen heeft laten verlei
den. (Red. Leidsch Dagblad).
Beraad over groter aantal
aanvullende werken
(Van onze Haagse redactie)
Gisteren heeft in het ministerie van
Sociale Zaken te Den Haag een verga
dering plaats gevonden van de coördi
natiecommissie openbare werken. De
verschillende provinciale commissies
hebben daar voor de aanvullende werk
gelegenheid hun plannen voorgelegd
voor de uitvoering van aanvullende
werken.
Het betreft hier alle plannen van be
hoorlijke omvang, die behelzen in het
kader van de verruiming, die onlangs
door de Kamer is toegestaan, grotere 1
aantallen werklozen aan het werk te
krijgen. Voor kleine werken met een
maximum van f 175,— per manwerk
week was al eerder toestemming ge
geven.
Zoals gemeld, zijn er op het ogenblik
22.992 mannen op aanvullende werken
te werk gesteld. Deze week zal dat aan
tal met ca. 500 arbeidskrachten worden
vermeerderd.
Vondst van historische
waarde bij Scherpenzeel
(Speciale berichtgeving)
Bijna 250 munten uit de 13e, 14e en
15e eeuw, netjes in een linnen zakje
geborgen in een 15e eeuws Jacoha-
kannetje, is de merkwaardige vondst,
die de 37-jarige heer W. Mulder uit
Ermelo deed toen hij tijdens graaf
werkzaamheden in een weiland tussen
Achterveld en Scherpenzeel met zijn
schop op iets hards stootte. Een
vondst van hoge historische waarde,
verklaarde de heer J. D. van der
Waals uit Amsterdam, conservator
van het Veluws Museum Nairac te
Barneveld.
Ongeveer 10 centimeter onder de
oppervlakte stootte de heer Mulder op
een aarden potje. Het bleek kapot te
zijn, doch de inhoud was nog volkomen
gaaf.
Op de gouden munten komt de beel
tenis voor van Johannes de Doper.
Voorts telde men nog ruim 180 kleine
munten en ruim 55 grote, vermoedelijk
zilver of een legering daarvan. Wat de
geldswaarde van deze munten is, is nog
niet bekend. De vondst is overgebracht
naar het Kon. Penningkabinet in Den
Haag, waar men de juiste identiteit en
geldswaarde kan vaststellen. Op het
tijdstip dat de schat werd begraven (15e
eeuw' was het in de omgeving van Bar
neveld niet veilig. Vast staat dat dit
niet de eerste vondst van hoge histo
rische waarde in de omgeving van Bar
neveld is. In 1879 werd er een schat ge
vonden van 2023 gouden munten, in die
tijd een enorm kapitaal. Een aantal van
deze munten berust nog in het Penning
kabinet in Den Haag. Vermoedelijk
komt de ene helft van de gevonden
munten toe aan de vinder, de heer Mul
der, de andere helft aan de eigenaar
van de grond, de heer Klomp.
(Advertentie)
Aan U de keus op welke wijze U
Molenaar'; Kindermeel
wilt klaar maken
ZELF KOKEN
(het Molenaar'* Kinder
meel In de van oud* be
kende verpakking).
Oe oude, beproefde me
thode. De pap wordt in
een pannetje aangemaakt
en door U zelf gaar ge
kookt.
BORDKLAAR
(het Molenaar'» Kinder-
meel pak met de rode
band).
Het meel wordt recht
streeks uit-het pak In de
melk op het bord ge
strooid en met een vork
opgeklopt. Het kinder
meel werd reeds In de
fabriek gaar gekookt
De dokter zegt: Borstvoeding, en daarna
Speciale lezing aan boord
Luxueus ingericht ex-hospitaalschip
Vermoedelijk zullen de beman
ningsleden van een schip nooit zo
grondig zijn voorgelicht over het
land van hun bestemming dan de
opvarenden van 't Britse koninklij
ke jacht „Britannia", wanneer het
met Koningin Elizabeth en Prins
Philip aan boord op 25 maart a.s. de
pieren van IJmuiden binnenvaart.
Dat is te danken aan een initiatief
van de heer W. M. Grotenbreg, ver
bonden aan de persafdeling van de
Nederlandse ambassade te Londen.
Hij zal woensdag a.s. de Engelse hoofd. 1
stad verlaten om naar Porthmouth te I
gaan. waar de Britannia op het ogen
blik gereed wordt gemaakt voor de ko
ninklijke reis naar Nederland. De heer
Filmstroken beperken de mogelijkheden
I.
(Speciale berichtgeving)
De schoolradio: het is een instituut, dat nauwelijks aan de weg timmert, alhoe
wel toch tienduizenden kinderen er een of meerdere keren per week met
enthousiasme naar luisteren. Jonge kinderen, uit de hoogste klassen van lagere
scholen of de laagste klassen van ULO-scholen.
De schoolradio: een instituut, dat al vele jaren met stijgend succes en een
stijgend luister-areaal werkt.
Neen, het is niet zó, dat de schoolradio de onderwijzer wil vervangen, wil ver
dringen. Integendeel: de man (of vrouw) voor de klas heeft wel degelijk een taak
te vervullen in het raam van de uitzendingen voor de scholen. Met de knop van
het radiotoestel in- en uitschakelen is hij er niet. Hij dient het programma voor
te bereiden en ontvangt daartoe dan ook de nodige documentatie terwijl
ook het na-praten van het grootste belang is. De onderwijzer vormt wel degelijk
een onmisbaar element bij de schoolradio.
Het aantal deelnemende scholen
aan de schoolradio-uitzendingen
groeit gestadig. Thans bedraagt dit
zo tussen de 1200 en 1300. Sedert
de oprichting in 1951 is dit dus een
resultaat, dat wel tot tevredenheid
mag stemmen.
Drie schoolradio's
Het verzuilde Nederland kent eigenlijk
drie schoolradio's: een katholieke, ver
zorgd door de KRO, een protestants-
christelijke, waarvoor de NCRV tekent,
en een „openbare", welke tot naam
heeft „Stichting Nederlandse School
radio" en waarin samenwerken AVRO,
VARA en VPRO
De samenwerking tussen de drie in
stituten is overigens vry minimaal. Niet
alleen omdat, beschouwd van een con
fessioneel standpunt uit, de opzet van de
KRO- en de NCRV-uitzendingen ener
zijds en die van de Stichting anderzijds
geheel verschillend zijn, maar ook om
dat de technische uitvoering geen paral
lel vertoont. Slechts in zeer enkele ge
vallen zijn er zogenaamd nationale
uitzendingen Een praktisch tc verwaar
lozen aantal. Het doel van de Sticht ine
zou men mogen omschrijven als het
„leren luisterenop de eerste plaats
en het geven van een attractieve aan
vulling op de lessen van de onderwijzer
op de tweede plaats. Luisteren toch
leert men beter via de radio dan door
middel van iemand, die voor de klas
staat te spreken. Dit althans is de over
tuiging van de mensen van de Stich
ting Nederlandse Schoolradio. En zij
komen daar vol vuur voor uit, gegrepen
als zij zijn door dit speciaal op de kin
deren gerichte medium. In hun ogen
heeft het systeem van het les geven via
de microfoon dan ook nog niet haar
uiteindelijke vorm bereikt Er moet nog
wat bijkomen: zeker, zij denken inder
daad aan het beeld van de televisie!
Doch voorlopig zal dat nog wel een
hersenschim blijven.
Niet alleen dat de Stichting nu al
reeds niet bepaald een sluitende be
groting heeft doch dit financiële
ongerief accepteren de drie samen
werkende omroepen met genoegen
gezien het grote opvoedkundige belang
van de uitzendingen maar boven
dien zouden TV-uilzen dingen ook
voor de scholen zo kostprijsverhogend
werken, dat er nog wel eens goed over
nagedacht mag worden. Toch kijken
de medewerkers van de Stichting met
een zekere afgunst naar b.v. Engeland.
Frankrijk, de V.S. en Canada, waar
de school-televisie reeds lang is inge-
hurge' d. Doch wie zou hen dat euvel
kunnen duiden?
Geen filmstroken
Lang en breed is in de kringen van
de Stichting Nederlandse Schoolradio
overigens wél gesproken over het sys-
teem, dat door de KRO en NCRV
schoolradio's wordt gevolgd, te weten
het synchroon bij een gesproken tekst
vertonen van plaatjes via een film
strook. Hiertoe dient de onderwijzer dus
telkens als een akoestisch teken gegeven
wordt, een volgend plaatje te projec
teren. De Stichting acht dit systeem
echter geenszins te prefereren boven een
zuivere radio-uitzending. In de eerste
plaats vormen zulke statische plaatjes
een beletsel voor een dynamisch ge
richte uitzending in de vorm van een
soort hoorspel en in de tweede plaats
zou het een anachronisme zijn om bij
de plaatjes, die op zichzelf geen
beweging kennen, door bepaalde ge
luiden beweging tesuggereren of zelf
maar voor het commentaar verschil
lende stemmen te introduceren. Zulke
plaatjes, die een uitbreiding schijnen
te geven aan het gesproken woord,
beperken echter juist de mogelijk
heden van dat gesproken woord, om
dat men een strak patroon moet
aanhouden. Het is hierom dat de
Stichting ervan heeft afgezien aan haar
uitzendingen het vertonen van plaatjes
te koppelen. De mening in deze van de
KRO en NCRV-schoolradio is uiteraard
een geheel andere.
Grondige voorbereiding
Onvoorbereid komen de leerlingen
geenszins tegenover de uitzendingen
te staan. Niet alleen dat de leraar de
uizendingen dient voor te bereiden
waartoe hij dus het nodige mate
riaal ontvangt bovendien ontvan
gen alle luisterende kinderen lesmate
riaal, dat zuiver is afgestemd op een
bepaalde uitzending of een serie uit
zendingen. Het is echter aan de
onderwijzer om de kinderen emotio
neel en intellectueel „klaar" te maken.
Daartoe behoort niet alleen vertellen
over wat zij zullen gaan horen, maar
b.v. ook het verklaren van woorden,
die zij anders mogelijkerwijs niet
zouden begrijpen en die geen voor
de kinderen begrijpelijk equivalent
hebben.
In de serie „Klinkende geschiedenis"
welke aanving op 14 januari en zal
duren tot 30 maart moeten de onder
wijzers voor het begin der uitzending
b.v woorden als „divisie", „tank",
„Olympische Spelen", „parachutisten",
„capitulatie", „duikboot" en ultima
tum" verklaren, zodat de luisteraartjes
niet op begrippen stuiten, welke voor
hen het bevatten en verwerken van de
te behandelen stof slechts kunnen be
moeilijken.
Belangrijke „nazorg'
Het welslagen van de radio-les is
verder natuurlijk voor een belangrijk
deel afhankelijk van de „nazorg". Het
is op dit terrein dat de onderwijzer nu
juist initiatief kan nemen. De Stichting
geeft wel suggesties dienaangaande,
maar veel hangt er toch vanaf hoe de
onderwijzer de afsluiting van het pro
gramma wil zien. Hij kan de kinderen
een opstel laten maken en dit zelfs
laten illustreren met afbeeldingen uit
het lesmateriaal, krantenfoto's kaartjes
en wat dies meer zij tekeningen laten
vervaardigen of „radio-schriften" laten
aanleggen. Kortom de zelfwerk
zaamheid van de leerlingen kan nog
eens extra gestimuleerd worden. De
mogelijkheid is er natuurlijk ook om
hiernaast of uitsluitend een „klasse-
gesprek" op gang te brengen, waarin
de uitzending nog eens onder de loep
wordt genomen.
Vormt dit enerzijds een oefening
voor de kinderen om zich goed te
Ieren uitdrukken, anderzijds kan de
onderwijzer In zo'n gesprek genoeg
zaam aanknopingspunten brengen en
bepaalde begrippen nog eens ver
diepen, moeilijke woorden uitleggen
of een en ander in relatie met reeds
verworven kennis of ervaring brengen.
Zonder voorbereiding, zonder afslui
ting en zonder gebruik te maken van
het lesmateriaal zijn de meeste uit
zendingen voor de leerlingen slechts
van geringe waarde. De rol, die de
onderwijzer bü de schoolradio heeft
te spelen, is dan ook wel degelijk van
groot belang.
In de tweede beschouwing nog iets
meer over deze moderne leer-methode.
Grotenbreg zal die dag de gast zijn van
de gezagvoerder, commander Terrence
Lewin, met wie hy de lunch zal gebrui
ken. Daarna zal hij een lezing voor de
dertig officieren houden oveT ons land
en enige kleurenfilms vertonen. Vervol
gens zal hij spreken voor de overige 240
opvarenden.
Aan het slot van elke lezing zal hij
vragen beantwoorden en studiemateriaal
over Nederland aan zijn toehoorders uit
reiken. Hij neemt ook boeken en ge
schriften mee. welke een plaats zullen
krijgen in de scheepsbibliotheek van de
Britannia, het vorstelijke jacht, dat er
aan de buitenzijde echt niet uitziet als
een drijvend paleis. Dat is trouwens ook
nooit de bedoeling 'geweest van zijn ont
werpers. Want toen dit 5769 torn metende
schip aan de Clyde van stapel liep, was
het voorbestemd om de fungeren als
hospitaalschip. Het schip is 137 meter
lang, heeft een breed dek. waarop zelfs
helikopters kunnen landen en is uitge
rust met stabilisators, die het ook in
zware zeeën een rustige vaart garande
ren. De luxueuze salons aan boord zijn
voorzien van grote luchtverversings-
apparaturen en kunnen in een hand
omdraai tot operatiezalen en verband-
kamers worden omgeschakeld. Het schip
ziet er uit als een van de boten van-de
Kanaaldiensten. De bovenbouw is wit,
de schoorsteen geel. Hoewel tijdens ce
koninklijke reizen de sfeer aan boord
weinig formeel is. verliest de Koningin
nimmer het contact met Engeland. Er
zyn radiokamers aan boord, waar de
verbindingsofficieren dag en nacht
cijfertelegrammen en codes bewerken,
die heen en weer gaan tussen het schip
en de Engelse regeringszetel.
Wanneer de Koningin en de Prins
geen officiële beslommeringen hebben,
gaat de vorstin aan boord meestal ge
kleed In een marineblauwe lange broek,
een gebreid jasje en een hoofddoek. Zij
brengt dan de meeste tijd door op het
door glas tegen de wind beschermde
zonnedek, Prins Philip daarentegen is
de meeste tijd op de brug te inden.
Prins Philip heeft, voordat de
„Britannia" nu vijf jaar geleden te water
werd gelaten, een sterke invloed uitge
oefend op de plannen en de bouw van
het schip.
De privé-studeerkamer staat de Ko
ningin ter beschikking voor haar werk
aan staatszaken. In die kamer staat een
met leer overtrokken bureau, eenvoudig
van stijl. De koninklijke zitkamer aan
boord heeft lichtblauwe wanden, satij
nen gordijnen en een meubilering, die
een mengsel is van antieke en moderne
houtsoorten. De lange mahoniehouten
tafel in de eetkamer biedt ruimte aan 32
personen, die kunnen plaatsnemen op
de prachtige antieke mahoniehouten
stoelen. De eetzaal wordt verlicht door
plafondlampen.
Deze verlichting heeft nogal enige
voeten in de aarde gehad. De Koningin
vond namelijk het licht van deze lam
pen te schel voor een eetkamer en na
enig experimenteren heeft Prins Philip
een andere betere oplossing gevonden.
Er kwamen zes zilveren kandelaars met
contactpunten in de voetstukken. Onder
het tafelkleed werd een vilten kleed ge
legd, waarin twee elektrische draden
verweven waren. Met de twee draden in
het midden wordt dit kleed over de ta
fel uitgespreid. De eigenlijke tafelbedek
king kemt daar weer overheen en als
dan de kandelaars geplaatst worden
dringen de contactpunten door het bo
venkleed heen tot op de onder spanning
staande draden en de lampen in de kan
delaars branden zonder dat iemand last
heeft van snoeren en stekkers op tafel.
Chef-staf Noord-Celebes
naar Zoavo-conferentie?
Volgens het linkse blad Bintang Ti-
moer zal de voormalige chef-staf van
het militaire commando in Noord-Ce
lebes. Roemoerambi. naar Manilla
gaan om als waarnemer de komende
conferentie van de Zoavo bij te wonen.
Hij werd oneervol uit het leger ont
slagen omdat hij de zijde van ae revo
lutionaire regering heeft gekozen.
DE HEER STIJKEL NAAR
EURATOM
De heer E G Stykel. chef van het ka-
b.net van de vice-president der hoge
autoriteit der EGKS, de heer Sp.è-
renburg. zal worden benoemd tot direc
teur van de afdeling technologische en
economische diensten van de Europese
Gemeenschap voor Kernenergie
Onder het werkterrein van deze afde
ling van Euratom vallen de vraagstuk
ken. die verband houden met investe
ring. gemeenschappelijke ondernem.n-
gen en gemeenschappelijke markt
Kinderen luisteren naar de school
radio
